什么是教育谈撒？蘇格拉底說(shuō)：“教育不是灌輸腥泥，而是點(diǎn)燃火焰】心洌”
毋庸諱言蛔外，我們今日的學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)蛆楞，都存在著嚴(yán)重的急功近利傾向。把學(xué)校辦成培訓(xùn)場(chǎng)夹厌，只教給學(xué)生一些狹窄的知識(shí)豹爹，然后被拋向社會(huì)。
結(jié)果必然使大多數(shù)學(xué)生心目中只有就業(yè)這一個(gè)可憐的目標(biāo)矛纹，只知道作為謀生手段的工作臂聋，這種做法極其短視。
從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看或南，一個(gè)社會(huì)是由心智自由活潑的成員組成孩等，還是由只知謀生的人組成，哪種會(huì)有更好的前景迎献，答案是不言而喻的瞎访。
對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)也是如此腻贰，許多企業(yè)已經(jīng)強(qiáng)烈地感覺(jué)到吁恍，那些只有學(xué)歷背景和專業(yè)技能、整體素質(zhì)差的大學(xué)生播演，完全不適合社會(huì)發(fā)展的需要冀瓦。
教育與市場(chǎng)直接掛鉤刑枝，其結(jié)果反而是人才的緊缺藐唠，從另一個(gè)角度也表明了摇予，市場(chǎng)本身已開始向教育體質(zhì)提出了質(zhì)疑来涨。教育應(yīng)該比市場(chǎng)站得高看得遠(yuǎn)架诞，培養(yǎng)出人性層面上真正優(yōu)秀的人才形导，這樣的人才自會(huì)給社會(huì)扫茅、為企業(yè)和市場(chǎng)增添活力琐凭。
那么暂衡，在如今這樣的大背景下询微，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？
老師該做的事
最好的醫(yī)生是對(duì)癥下藥狂巢，最好的教育則是因人而異撑毛、因材施教。作為合格的教育工作者應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到唧领，每個(gè)學(xué)生的先天稟賦和后天行為習(xí)性各有不同藻雌，需要從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，針對(duì)性地施以有差別的教育方式斩个，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成長(zhǎng)動(dòng)力胯杭，使得每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得優(yōu)勢(shì)發(fā)展受啥，在各自優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域內(nèi)人人成才做个，才能做到對(duì)社會(huì)有用的人。
教育工作者不僅要在心里認(rèn)同因材施教的理念，更要想辦法踐行因材施教的原則叁温，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘不同學(xué)生的不同潛質(zhì)再悼，并能靈活地、因人而異地給予指導(dǎo)膝但、教導(dǎo)冲九、溝通等，協(xié)助孩子們發(fā)現(xiàn)自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域跟束，發(fā)現(xiàn)最適合自己的學(xué)習(xí)方式莺奸，幫助孩子們逐步邁向成功。
每一個(gè)學(xué)生身體里都隱藏著一座等待我們開啟的寶藏冀宴，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的種子灭贷，有的可以長(zhǎng)成參天大樹，有的可以長(zhǎng)成爬滿高墻的爬山虎略贮。
如果我們忽視孩子的獨(dú)特天賦甚疟，非得用一種模式去培養(yǎng)，那么這些孩子的成長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題逃延，他們的人生就會(huì)殘缺不堪览妖，他們不快樂(lè)，更談不上幸福揽祥。
＞有的學(xué)生脾氣暴躁讽膏，固執(zhí)己見，但意志堅(jiān)定拄丰，膽識(shí)過(guò)人府树；
＞有的學(xué)生沉默寡言，消極悲觀料按，但心思細(xì)膩奄侠，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致；
＞有的學(xué)生沖動(dòng)浮躁站绪，好高騖遠(yuǎn)遭铺，但外向樂(lè)觀，善結(jié)人緣恢准；
＞有的學(xué)生懶慢拖沓魂挂，優(yōu)柔寡斷，但為人寬容馁筐，樂(lè)于助人涂召；
這些行為特質(zhì)和氣質(zhì)特點(diǎn)，多是后天客觀環(huán)境影響所致敏沉，如果我們教導(dǎo)有方果正，因材施教炎码，是可以幫助學(xué)生做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為更加優(yōu)秀有用的人秋泳。
那么潦闲，身為教育工作者的你們，可曾了解這些迫皱？可曾真正用心耐心地去了解過(guò)你們的學(xué)生歉闰？
認(rèn)識(shí)不等于了解，只有深入了解學(xué)生卓起，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情和敬。在日常的教學(xué)工作中，每個(gè)學(xué)生的先天氣質(zhì)戏阅，都可以從他們?nèi)粘５男袨樘刭|(zhì)中觀察到昼弟。
當(dāng)老師們了解了學(xué)生的行為特質(zhì)和先天氣質(zhì)，就能更好地增進(jìn)師生間的恰當(dāng)溝通奕筐，營(yíng)造有活力的課堂氛圍和良好的師生關(guān)系舱痘，就會(huì)為因材施教打下良好基礎(chǔ)。
如果老師們不能正確了解學(xué)生的行為特質(zhì)救欧，就會(huì)在日常的教學(xué)中衰粹，很難與學(xué)生們建立融洽锣光、和諧笆怠、相互信任的師生關(guān)系，無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心誊爹，更不會(huì)被他們接納蹬刷，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致不同程度的師生之間的情緒對(duì)抗，最終讓自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大打折扣频丘。
家長(zhǎng)該做的事
作為家長(zhǎng)办成，要學(xué)會(huì)和孩子共同成長(zhǎng)。而并不是把家長(zhǎng)喜歡的搂漠、未實(shí)現(xiàn)的迂卢，甚至攀比下的種種強(qiáng)加給孩子，因?yàn)槟切┰诤⒆涌磥?lái)都是負(fù)擔(dān)和壓抑桐汤。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的而克，作為家長(zhǎng)，更須明白怔毛，強(qiáng)壓是沒(méi)有用的员萍，即使短期內(nèi)有用，后續(xù)也會(huì)導(dǎo)致更加強(qiáng)烈的對(duì)抗拣度。
我們需要與孩子共同成長(zhǎng)碎绎，言傳身教螃壤，與孩子站在同一個(gè)高度，用同一個(gè)視角與他們相處筋帖。這樣才可以更好地和孩子互動(dòng)奸晴，更好地和孩子同頻溝通，從而潛移默化地影響孩子日麸。
作為家長(zhǎng)蚁滋，我們要不斷地追求自我成長(zhǎng)，追逐自己的夢(mèng)想赘淮，坦然面對(duì)一切挫折和困難辕录。我們會(huì)犯錯(cuò)，我們并不完美梢卸，但我們從來(lái)沒(méi)有放棄走诞，成為更好的自己。因?yàn)槲覀儓?jiān)信蛤高，只有成為更好的父母蚣旱，才配得上更好的孩子！
讓我們更加用心地去觸碰孩子的靈魂戴陡、傾聽孩子的聲音塞绿，每個(gè)孩子都值得我們竭盡所能地去愛。愛恤批，不僅僅是一種本能异吻，我們更要為愛賦能。
教育孩子的過(guò)程喜庞，其實(shí)也是父母自我學(xué)習(xí)诀浪、自我提升的過(guò)程。我們要通過(guò)孩子的問(wèn)題延都，找到自己的問(wèn)題雷猪，從而修正我們自己。
我們要用行動(dòng)去影響孩子晰房，而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子求摇，因?yàn)楹⒆拥男袨椴皇潜唤虒?dǎo)而成的，而是被影響的殊者，是在模仿家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上形成的与境。
每個(gè)孩子都是一朵花，花開會(huì)有時(shí)幽污！
作為老師嚷辅，請(qǐng)肩負(fù)起你們園丁的稱呼，不同的花該用不同的澆灌方式距误，才能成長(zhǎng)的更好簸搞！
作為父母扁位，我們要用愛去滋潤(rùn)，用心去澆灌趁俊，靜待花開域仇！
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