有娃的父母現(xiàn)在開始啟動接娃放學(xué)程序了屑咳，可這個程序總會因?yàn)槠渌麊栴}不能準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)弊琴。
對父母來說敲董，娃有老師看著，晚點(diǎn)兒沒什么關(guān)系聪铺。
但對于娃來說萄窜，這可不是一件小事……
——鹿媽
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要問父母每天必做的一件事是什么，莫過于接孩子放學(xué)了番宁。
而且接送孩子似乎已成了一種愛的體現(xiàn)赖阻，否則便是不負(fù)責(zé)任的家長。
我以前對接送孩子去學(xué)校的事都不以為然棋电；親戚朋友一遍一遍強(qiáng)調(diào)接孩子放學(xué)的重要性苇侵，我也總是不屑一顧。
心想著大不了喊幾個親戚于未，隨便來一個幫忙接送孩子也是“灑灑水”的事陡鹃。
女兒上了小學(xué)一年級萍鲸，突然有一天孩子的班主任打來電話跟我說：
萱萱最近情緒有些低落闷叉，一放學(xué)脊阴，也不和同學(xué)交流了蚯瞧，自己默默地坐在座位上看著書品擎，希望你可以重視這個問題，抽時間早點(diǎn)接孩子饥悴。
我這才正視起這個問題盲再，不論多忙，都是早早地在校門口等著贷揽。
一開門就沖進(jìn)去梦碗，趴在窗戶上看看孩子在教室里干什么？是不是玩得很開心印屁？盡早把孩子接走斩例。
果然，萱萱的沮喪不見了础钠，性格也開朗了很多叉谜，變得更加自信。
也正是從這個時候開始，我發(fā)現(xiàn)早接還是晚接孩子放學(xué)是一個很有現(xiàn)實(shí)意義的話題董栽。
在班級門外等候的時候裆泳，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都在翹首期盼見到自己爸媽的身影柠硕。
如果看見了我們运提，孩子的內(nèi)心是雀躍的闻葵，“你看，爸爸/媽媽今天又來接我了槽畔！”
家長早出現(xiàn)栈妆，對孩子來說就是關(guān)注，就是愛厢钧。
誰接送孩子上下學(xué)最多鳞尔，她就和誰親，誰帶她最多早直，她就會隨誰寥假。
父母的關(guān)注和愛能造就孩子健康平衡的心靈。
在這件事上霞扬，孩子能從父母的身上感受到自尊和自愛糕韧。
高的價值感給她們帶來了自信，可以培養(yǎng)她們積極樂觀的性格喻圃。
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如果缺失了這種真實(shí)的愛的交流；即使在蜜罐里長大的孩子對情感的感悟也會不夠深刻斧拍，影響他們的學(xué)習(xí)和性格的形成雀扶。
小孩子的心理就是這樣，生怕家長不要他們了饮焦。
之前在《一年級·小學(xué)季》里怕吴，由于媽媽工作太忙，經(jīng)常加班县踢，陸煜琳就是最后被接走的一個转绷。
她先是幫忙老師打掃好教室，整理好小板凳硼啤，默默地看著小朋友陸續(xù)回家议经。
而她總是要裝作堅(jiān)強(qiáng)地耐心等待。
這讓這個樂觀活潑的女孩添上一些憂郁谴返；家長遲遲不來煞肾，她走到教室外面，搬著小板凳抱著書包嗓袱。
一直等到爺爺?shù)絹聿磐蝗槐罎⒋罂藜龋蓱z極了！
因?yàn)殚L期目睹班里的同學(xué)被一個個興高采烈地接走渠抹，而她總是最后被接走蝙昙；
或是長時間的等候闪萄，無形中已經(jīng)給了孩子一種標(biāo)簽：你是不被爸媽重視的孩子。
她內(nèi)心會滋生出一種被遺棄的感覺奇颠，那種孤獨(dú)感和無助感會造成孩子的性格缺陷败去。
有國外專家表示，一個班里那些經(jīng)常被最早接走的那些孩子烈拒，自信程度比其他孩子高圆裕；經(jīng)常被最后接走的孩子，比較內(nèi)向不愛說話荆几，甚至有些沮喪吓妆、自卑。
但是也要注意伴郁，如果孩子每次都是最早被接走耿战，往往虛榮心較強(qiáng)。
歸屬感與安全感是每一個孩子的重要心理需求焊傅，只有滿足了這一需求剂陡，孩子才可能自我實(shí)現(xiàn)。
畢竟對孩子的成長起到重大作用的狐胎，還是父母鸭栖。
孩子對我們的依戀、信任和認(rèn)同就是辛苦付出的最好回饋握巢。
所以晕鹊，不管工作再累、再忙暴浦，早接還是晚接溅话，家長都要把握一個“度”。
請父母每周至少親自去接兩次孩子歌焦，不要經(jīng)常落在最后或第一個接走飞几。
尤其是家里有孩子正在上幼兒園、小學(xué)的家長注意了独撇。
如果孩子平時是老人接送的屑墨，請家長最好提前通知一聲，或是早上出門前跟孩子說“今天媽媽有急事纷铣，爺爺會去接你卵史。”
可以的話搜立，在孩子小的時候多花點(diǎn)時間在她們身上以躯。
幾年后，你就會發(fā)現(xiàn)用心養(yǎng)育和不用心養(yǎng)育的孩子啄踊，會有明顯的差別忧设，尤其在親子關(guān)系方面色鸳。
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接到孩子只是第一步，與孩子一同回家的路上的時間如何度過见转，這才是重中之重。
回家路上雖然時間短蒜哀，但是親子間的溝通效果卻是很強(qiáng)大的斩箫。
幾十分鐘交流的信息量甚至?xí)^家人一天陪伴的效果。
要知道父母說的話中反映了大人的生活態(tài)度撵儿，更決定了孩子的情緒和人生觀的走向乘客。
我建議多問一些積極方面的問題，愉快的氛圍能引導(dǎo)孩子表達(dá)內(nèi)心的想法淀歇。
比如：
學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎易核？
今天有什么好的收獲，發(fā)生哪些有趣的事浪默？
有什么自己無法解決需要爸媽幫忙的嗎牡直？
今天你有什么好的表現(xiàn)？
你今天覺得有什么特別好玩的事兒纳决？
平時密切關(guān)注注孩子的情緒變化碰逸，或者突然不愿意去上學(xué)這樣的異常情況，這些都需要引起家長的關(guān)注和進(jìn)一步了解阔加。
接孩子是每位家長的每天例行功課饵史，也是孩子性格形成的點(diǎn)滴積累。
因此每天我都會在接萱萱放學(xué)的路上走得快一點(diǎn)胜榔，不要萱萱做最后一個被接走的孩子胳喷。
文 | 筍干老師
來源 | 中小學(xué)書單（ID：zxxshudan）
