最近在看《生活大爆炸》疫向，吉姆·帕森斯飾演的謝爾頓众辨，是一個(gè)高智商物理天才煤蚌。劇中謝爾頓有一位心心念念的偶像：費(fèi)曼耕挨。
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謝爾頓不僅反反復(fù)復(fù)提到"費(fèi)曼"的名字，甚至把費(fèi)曼的愛好—演奏邦戈鼓—變?yōu)樽约旱膼酆梦咀胍挂惨磁d來上一曲筒占。
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能讓我們智商超群的小天才謝爾頓如此瘋魔的這位"費(fèi)曼"，到底是何許人也呢蜘犁？
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01 物理學(xué)家費(fèi)曼
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Richard Phillips Feynman 理查德·菲利普斯·費(fèi)曼是諾貝爾物理獎(jiǎng)得主翰苫，量子電動(dòng)力學(xué)（QED）創(chuàng)始人之一，納米概念的提出者沽瘦，也是西方少數(shù)可以與愛因斯坦齊名的理論物理學(xué)家之一革骨。
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21 歲從麻省理工學(xué)院畢業(yè)的他，在 24 歲時(shí)就已獲得了普利斯頓大學(xué)理論物理學(xué)博士學(xué)位析恋，同年又加入聚集了當(dāng)時(shí)西方頂尖核科學(xué)家的原子彈研制項(xiàng)目"曼哈頓計(jì)劃"良哲，之后費(fèi)曼開始他的執(zhí)教生涯，并在 40 歲那年獲得諾獎(jiǎng)助隧，最終在加州理工學(xué)院物理學(xué)教授職位上離世筑凫。
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你想知道這位被世人稱為 Certified Genius 的天才人物，使用的是怎樣的一套學(xué)習(xí)方法并村，幫助他達(dá)成了如此震撼世人的成就嗎巍实？
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02 教育家費(fèi)曼
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作為一位學(xué)習(xí)天才、一位碩果累累的科學(xué)家哩牍、同時(shí)也是教育家棚潦，費(fèi)曼最反對(duì)"死記硬背"的學(xué)習(xí)方法。
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費(fèi)曼曾應(yīng)邀到巴西講學(xué)膝昆，在那里丸边，他看到巴西從小開始學(xué)習(xí)物理的孩子甚至比美國(guó)還要多，可是很奇怪荚孵，巴西真正成長(zhǎng)起來的物理學(xué)家的數(shù)量屈指可數(shù)妹窖。
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慢慢地，費(fèi)曼發(fā)現(xiàn)收叶，在巴西課堂上骄呼，學(xué)生們會(huì)認(rèn)真地把老師講的知識(shí)點(diǎn)一字不差地謄寫下來，回家后更是原封不動(dòng)地把它們背下來用于完成考試判没。
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哈蜓萄！或許這就是問題所在。
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03 費(fèi)曼技巧 The Feynman Technique
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費(fèi)曼學(xué)習(xí)法哆致，又被稱為 The Feynman Technique 費(fèi)曼技巧绕德。
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費(fèi)曼技巧共分為四步：
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一、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
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像以往一樣摊阀，選擇一個(gè)你要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并學(xué)習(xí)它耻蛇。
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二、教給孩子
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假裝自己是一位老師胞此，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言臣咖，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解給一個(gè)完全不懂的人聽，比如一個(gè)孩子漱牵。不要使用術(shù)語(yǔ)夺蛇，更不能套用原定理定義。用自己的話酣胀，簡(jiǎn)單明了地把它講清楚刁赦，講到就算是小孩子也能理解的地步娶聘。
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當(dāng)然還要盡量簡(jiǎn)短，因?yàn)楹⒆幽鼙３謱W(xué)習(xí)興趣的時(shí)間是有限的甚脉。
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三丸升、填補(bǔ)知識(shí)缺口
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這一步是費(fèi)曼技巧的重點(diǎn)。
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在給別人講解的過程中牺氨，你會(huì)比以往更真切地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這一知識(shí)的任何一絲遺漏點(diǎn)到底在哪里狡耻。這個(gè)點(diǎn)就是你的知識(shí)缺口。
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大家有補(bǔ)過自行車胎嗎猴凹？修車師傅會(huì)把整條內(nèi)胎依次浸到水中夷狰，來查找車胎漏氣的地方。當(dāng)發(fā)現(xiàn)水里冒泡就代表車胎的這個(gè)地方有小孔郊霎。
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只有先找到這個(gè)缺口所在沼头，才能有修補(bǔ)缺口的可能，問題也就解決了一大半书劝。
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費(fèi)曼技巧就提供了查找知識(shí)缺口的機(jī)會(huì)瘫证。
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剩下的任務(wù)已經(jīng)很明確：
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返回去重新學(xué)習(xí)它。你可以查資料庄撮，可以向更專業(yè)的老師請(qǐng)教背捌，直到徹底搞懂它，彌補(bǔ)上這個(gè)知識(shí)缺口洞斯。
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四毡庆、簡(jiǎn)化和比喻。
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在重新學(xué)習(xí)過后烙如，請(qǐng)把它像第二步一樣再次講授出來么抗，只不過，這一次亚铁，你除了要講清楚蝇刀，還要進(jìn)一步化繁為簡(jiǎn)。
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審視自己上次講解時(shí)使用的語(yǔ)言和表達(dá)徘溢，再盡量簡(jiǎn)化它吞琐，并且，最好能使用到比喻的手法然爆。
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通過打個(gè)小比方站粟，幫助你的聽者在新知識(shí)和他們已有的知識(shí)之間建立起類比的橋梁，使一個(gè)外行人也能借此輕松理解晦澀的專業(yè)內(nèi)容曾雕。
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這一步奴烙，是費(fèi)曼技巧的高潮和升華。
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有人把費(fèi)曼技巧簡(jiǎn)單概括為"以教促學(xué)"，但關(guān)鍵在于切诀，怎么教揩环？
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如果是照搬書本，那就成了費(fèi)曼在巴西遇到的學(xué)物理的那些小孩子幅虑，再教检盼、再學(xué)都沒有用。
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實(shí)際上翘单，費(fèi)曼技巧讓你從被動(dòng)的聽講和表層的視覺閱讀中脫離出來，走向主動(dòng)的實(shí)踐和思考蹦渣。
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這種從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變哄芜，才是"The Feynman Technique"的神奇之處。
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美國(guó)哲學(xué)家 Mortimer Adler 莫蒂默阿德勒曾說過一句至理名言：
"The person who says he knows what he thinks but cannot express it, usually does not know what he thinks."
那些說自己了解某件事但無法表達(dá)的人柬唯，通常并不知道自己在想什么认臊。
所以如果以后再有人跟你說：“我跟你說不明白”時(shí)，不要認(rèn)為是自己腦子笨聽不懂锄奢，很大可能是對(duì)方真的沒有說明白失晴，也沒有能力說明白。因?yàn)樗约憾紱]有自己想象的那么明白拘央。
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-END-
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