1. 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)编振？（要求選一個(gè)打動(dòng)自己的知識(shí)點(diǎn)）

?????? 以“分”和“連”的形式棉姐，使一個(gè)個(gè)事實(shí)經(jīng)過(guò)分類、建立關(guān)系所形成得到集合體庵楷，就是知罢艾。其靜態(tài)固化物，即所謂的“快照”就是知識(shí)尽纽。知識(shí)必須是可重現(xiàn)的昆婿。

?????? 來(lái)源：細(xì)谷功《高維度思考法》

2. 我之前是怎么想的？（假設(shè)自己還沒(méi)看到上述知識(shí)點(diǎn)蜓斧，自己是怎么想的仓蛆；如果還沒(méi)有想過(guò)，那就現(xiàn)在就推測(cè)下）

?????? 雖然知識(shí)這個(gè)詞在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到挎春，但是關(guān)于什么是知識(shí)看疙，我沒(méi)有專門去思考過(guò)。現(xiàn)在想想直奋，我可能會(huì)把知識(shí)理解成一種有用的信息或技能能庆，它可以幫助我做出各種判斷和決策，如果離開(kāi)了知識(shí)脚线，我會(huì)無(wú)法生活搁胆。比如說(shuō)，自來(lái)水要燒開(kāi)了才能喝，數(shù)學(xué)運(yùn)算法則渠旁，如何使用電腦輸入文字等攀例。

3. 我之前的想法怎么樣？（比較上述兩個(gè)問(wèn)題的答案顾腊，找出沖突之處粤铭；分析二者沖突的產(chǎn)生原因）

?????? 我之前把知識(shí)理解為有用信息或技能，并不是很恰當(dāng)杂靶。關(guān)于什么是信息梆惯，這本身就是一個(gè)比較復(fù)雜的概念，用它來(lái)解釋知識(shí)可能會(huì)讓人更加迷惑吗垮。而技能應(yīng)該是掌握知識(shí)后一種表現(xiàn)形式垛吗，但它本身并不等同于技能。此外烁登，我也沒(méi)有從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的角度去思考“知”和“知識(shí)”的區(qū)別怯屉。更重要的是，我也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)知識(shí)必須是可重現(xiàn)的防泵。

4. 我應(yīng)該怎么想才對(duì)蚀之？（關(guān)聯(lián)能想到的一切，不放過(guò)任何一個(gè)從頭腦中閃過(guò)的信息捷泞；可關(guān)聯(lián)自己的經(jīng)歷足删，也可關(guān)聯(lián)其他知識(shí)；用證據(jù)說(shuō)話锁右；整合不同觀點(diǎn)失受；重視因果關(guān)系）

?????? 關(guān)聯(lián)其它經(jīng)歷：

?????? （1）知識(shí)不僅僅只是事實(shí)和解釋的集合，這些結(jié)合體只是“知”咏瑟，為了某個(gè)目的使其得到重現(xiàn)拂到，這是使“知”成為“知識(shí)”的一個(gè)要素。這讓我想到了“知道很多道理码泞，卻依然過(guò)不好這一生”這句話兄旬。這句話我以前聽(tīng)到過(guò)很多遍。現(xiàn)在想想余寥，知道很多道理這還是只停留在了知的層面上领铐，知識(shí)必須是可重現(xiàn)的。如果只是知道了道理宋舷，卻不知道如何將它們重現(xiàn)绪撵，不知道如何應(yīng)用它們，這當(dāng)然還是會(huì)過(guò)不好這一生祝蝠。

?????? （2）“知識(shí)必須是某時(shí)間點(diǎn)上的事實(shí)和解釋的快照”音诈，這句話是書(shū)中原文幻碱，反復(fù)看了很多遍后，我的理解是知識(shí)要有具體是使用場(chǎng)景：在哪里细溅，什么時(shí)候褥傍，和誰(shuí)？就像和照片一樣谒兄，能夠?qū)⑦@些信息清晰的呈現(xiàn)出來(lái)摔桦。但是社付，照片時(shí)間久了會(huì)褪色承疲，知識(shí)時(shí)間久了也會(huì)變得陳舊。這讓我想到了經(jīng)常能聽(tīng)到的另一句話：“活到老鸥咖，學(xué)到老”燕鸽。知識(shí)需要更新，學(xué)習(xí)永無(wú)止境啼辣。

5. 我應(yīng)該怎樣用上它啊研？（可以反思自己，發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知盲區(qū)鸥拧；可解釋一些現(xiàn)象和感覺(jué)党远；可優(yōu)化自己的決策；可預(yù)測(cè)問(wèn)題富弦；可解決問(wèn)題沟娱；可做出評(píng)價(jià)；可嘗試創(chuàng)新）

?????? 優(yōu)化決策：

????????我記得在老師的課件里面看到一幅圖腕柜，大意是在以為自己學(xué)會(huì)了知識(shí)和真正學(xué)會(huì)了知識(shí)之間存在著一條巨大的鴻溝济似，而寫(xiě)結(jié)構(gòu)化反思報(bào)告就是一座梯子，能夠幫助人來(lái)跨越這條鴻溝盏缤∨榇溃可能到了今天我才真正明白，為什么老師要求五問(wèn)反思報(bào)告的第五問(wèn)的使用場(chǎng)景越細(xì)致越好唉铜。因?yàn)橹挥羞@樣才有可能把學(xué)到的知識(shí)真正使用起來(lái)台舱，才是真正掌握了知識(shí)。

?????? 我以前一直覺(jué)得五問(wèn)反思報(bào)告的第五問(wèn)不太好寫(xiě)潭流，現(xiàn)在明白了這一問(wèn)的重要性之后竞惋，能做到就是在寫(xiě)之后的五問(wèn)反思報(bào)告中，盡量去將可能的應(yīng)用場(chǎng)景描述得更加具體幻枉，更具有可操作性碰声。

???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2020.12.9???? 955字?用時(shí)3小時(shí)