熊孩子幾次捉弄老師酒奶，惹得老師冒火，體罰孩子奶赔，還打電話鬧家長惋嚎。沒想到“家長”正是我自己。
熊孩子回家還振振有詞：“我就不喜歡這個(gè)老師站刑×砦椋”“爸爸說過，別人不尊重我绞旅，我也不用尊重他摆尝。”這老師在娃口里是十足的壞老師：脾氣火爆因悲，動(dòng)不動(dòng)在班上獅吼堕汞，扔粉筆，處處給學(xué)生難堪囤捻，所以班上大部分同學(xué)都不喜歡她臼朗。
可不喜歡不是不尊重的理由。我告訴熊娃：無論老師以前怎樣蝎土，你專門戲弄老師（在老師衣服后面貼長長的白色紙巾视哑，走到哪被學(xué)生笑到哪，老師還一點(diǎn)不知情誊涯。）這是非常不尊重人的表現(xiàn)挡毅。你侮辱了她，她朝你發(fā)火暴构，罵你跪呈，這是人之常情。在這個(gè)問題上取逾，你首先自己錯(cuò)得離譜耗绿。
熊娃堅(jiān)稱：“我沒有惡意±纾”她還沒意識到她的所作所為已經(jīng)讓老師“顏面掃地”误阻。我只好繼續(xù)給她舉例，讓她體會被人戲弄和嘲笑時(shí)的感受晴埂。一番道理說盡究反，她開始意識到自己真的做錯(cuò)了。
有覺知是好的開始儒洛。我鄭重叮囑她以后務(wù)必不能再犯同樣的錯(cuò)誤精耐，她答應(yīng)了。
說了半天琅锻，這個(gè)被捉弄的老師其實(shí)是英語老師卦停。這也許是娃和英語課從一開始不相容所累積矛盾的爆發(fā)。娃似乎從沒適應(yīng)學(xué)校的英語課：內(nèi)容簡單恼蓬，老師發(fā)音又搞笑沫浆，我也因?yàn)橥抻袟l件“不適應(yīng)”，對她有些“放任”滚秩。加上英語老師正好是個(gè)喜歡罵人的“壞老師”专执，結(jié)果互相排斥。要改變現(xiàn)狀郁油，必須有所行動(dòng)本股。
我請娃好好回憶自己的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況。假如她表現(xiàn)良好桐腌，老師的態(tài)度會不會轉(zhuǎn)變拄显？如果老師仍舊兇神惡煞一般，我會毫不猶豫給她轉(zhuǎn)學(xué)案站。這在娃是不太愿意的躬审，因?yàn)閷W(xué)校還有她喜歡的其他老師和同學(xué)。假如她想繼續(xù)留下來，就要從自身開始轉(zhuǎn)變承边。她保證爭取改善課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況遭殉。
后來娃承認(rèn)捉弄老師是想報(bào)復(fù)老師，因?yàn)樗郧傲R她多次博助，太可惡险污。我對此表示理解，但她的行為確實(shí)有些出格富岳。她說“malery towers”書里面的學(xué)生這樣做蛔糯，老師都沒有那么生氣。我告訴她窖式，老師與老師不同蚁飒，國家與國家也不同。但不論在任何地方萝喘，這種行為都是不尊重老師的行為飒箭。
晚上隊(duì)友回家，我把這一重大事件告訴了他蜒灰。隊(duì)友聽完明顯不高興弦蹂。他說娃這么做太不懂得尊重人，而且娃太笨强窖，因?yàn)樗耆鑴e人凸椿，別人勢必會侮辱她，她明明是“自取其辱”翅溺！跟我講了一通脑漫，又把娃叫過來好好教育了一番。
等娃走開咙崎，我們繼續(xù)聊优幸。娃爸表現(xiàn)出明顯的擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子學(xué)壞褪猛，擔(dān)憂學(xué)校太差勁网杆，繼而我們又談到轉(zhuǎn)學(xué)的問題上。這是個(gè)大話題伊滋，一時(shí)也談不清楚碳却。
但我告訴隊(duì)友，他把這件事看得太悲觀笑旺。我的觀點(diǎn)是昼浦，孩子成長路上總有這樣那樣的問題。出現(xiàn)問題筒主，我們要看到問題背后的原因关噪，孩子和家長從這個(gè)問題能學(xué)到什么鸟蟹，這才是積極看問題的方式。我對我的觀點(diǎn)比較堅(jiān)持使兔。
老師打電話給我建钥，說了不少難聽的話，我理解她正在氣頭上火诸。至于她所用的那些描述孩子的詞匯锦针，我沒必要聽進(jìn)去荠察。我不會因?yàn)樗趺凑f置蜀，我就相信我的孩子是那樣“壞”。老師有她自己的情緒問題和個(gè)性缺陷悉盆，這是我所控制不了的盯荤。我的孩子是什么秉性我最清楚，孩子在這次事件中出現(xiàn)的問題焕盟，我也會以我自己的方式引導(dǎo)教育她秋秤。分清自己和他人的問題，做好自己脚翘，別人怎么說灼卢，我不用理會。
也感謝前段時(shí)間金玲姐的“積極心理學(xué)”和"換個(gè)版本講故事”的熏陶来农，讓我能以積極心理看待這個(gè)問題鞋真。每個(gè)問題都是一份禮物。希望我們以珍視的心對待這份“禮物”沃于！
