從正式入學(xué)那天開(kāi)始，作業(yè)將伴隨一個(gè)孩子至少12年疯淫，作業(yè)的重要性自不必說(shuō)地来。對(duì)于現(xiàn)在很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)（輔助+引導(dǎo)）孩子的作業(yè)成了大家最頭疼的一個(gè)大問(wèn)題熙掺。如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣未斑，從而具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
首先币绩，我們把作業(yè)按照年級(jí)劃分一下：幼兒園大班蜡秽、學(xué)前班、小學(xué)階段缆镣、初中階段芽突、高中階段。
學(xué)前班:從孩子正式入學(xué)那一天起董瞻，我們一定要對(duì)作業(yè)劃分一下責(zé)任寞蚌，讓孩子清楚作業(yè)的責(zé)任人是誰(shuí)。
從孩子上學(xué)前班的第一天钠糊，就是正式入學(xué)了挟秤。這一年，家長(zhǎng)的引導(dǎo)尤為關(guān)鍵抄伍，這一年也是為孩子上小學(xué)奠定基礎(chǔ)的重要階段艘刚。
我特別喜歡強(qiáng)調(diào)，最開(kāi)始的階段最關(guān)鍵逝慧，事實(shí)上昔脯，的確如此啄糙。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”笛臣，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的事，所有的開(kāi)頭還很關(guān)鍵隧饼！
從孩子正式入學(xué)那一天起沈堡，我們一定要對(duì)作業(yè)劃分一下責(zé)任，讓孩子清楚作業(yè)的責(zé)任人是誰(shuí)燕雁。
很多家長(zhǎng)從孩子開(kāi)始有作業(yè)诞丽，總喜歡這么說(shuō)：“你給我寫(xiě)作業(yè)去鲸拥，趕緊把作業(yè)寫(xiě)完了再玩”；“你給我認(rèn)真點(diǎn)兒僧免，把字給我寫(xiě)好”······總是：你給我刑赶、你給我，這么一來(lái)懂衩，時(shí)間久了撞叨，作業(yè)就成了你的，不是孩子的浊洞，既然是你的牵敷，當(dāng)然是你著急上火、你承擔(dān)后果法希，他就沒(méi)責(zé)任了啊枷餐。
那么怎么才能讓他認(rèn)識(shí)到作業(yè)是自己的？又怎么來(lái)引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活苫亦、正確對(duì)待作業(yè)毛肋、有質(zhì)量的前提下按時(shí)完成作業(yè)呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一屋剑、作業(yè)時(shí)間安排
1.中午放學(xué)回家（午托的孩子除外）：午飯后——午休前
這個(gè)時(shí)間可以讓孩子完成老師已經(jīng)發(fā)放了作業(yè)本的作業(yè)村生。
一般學(xué)前班的作業(yè)量不會(huì)很大，語(yǔ)文上學(xué)期無(wú)非是當(dāng)天學(xué)過(guò)的拼音饼丘，下學(xué)期會(huì)有生字加拼音趁桃，這些作業(yè)都是有規(guī)律可循的。
2.下午放學(xué)回家：雜事干完（吃喝拉撒等都忙完）——晚飯前
（1）緊著學(xué)校的作業(yè)優(yōu)先全部完成肄鸽。
現(xiàn)在好多孩子下午放學(xué)后都有興趣班卫病，讓孩子在這個(gè)時(shí)間段有質(zhì)量地完成作業(yè)，才能安心地去上課典徘。中午已經(jīng)完成了一部分蟀苛，余下的也不多了。每次孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)間最好控制在30分鐘逮诲，最多1個(gè)小時(shí)之內(nèi)帜平。時(shí)間再久，這個(gè)階段的孩子梅鹦，心理承受力和耐力還不夠裆甩，寫(xiě)作業(yè)時(shí)間太久，孩子注意力齐唆、情緒嗤栓、作業(yè)質(zhì)量等就會(huì)有問(wèn)題了。作為家長(zhǎng)，這些我們要盡可能去避免茉帅。
這個(gè)年齡段的孩子叨叙，盡可能用小塊的時(shí)間去學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)這個(gè)過(guò)程堪澎，大塊的時(shí)間痛快地玩擂错。凡是總想辦法偷著玩的孩子，一定是該玩的時(shí)候沒(méi)玩痛快樱蛤，或者家長(zhǎng)放出去前马昙，不懂得跟孩子協(xié)商好什么時(shí)間、怎么收回來(lái)刹悴？
我們不要總怕孩子玩行楞，我們小時(shí)候也一樣愛(ài)玩，孩子的天性是不應(yīng)該過(guò)分被壓抑的土匀，同時(shí)還要通過(guò)我們正確的引導(dǎo)子房，該收回來(lái)的時(shí)候，能幫著孩子有個(gè)適應(yīng)期地收回來(lái)就轧。這樣他漸漸長(zhǎng)大了证杭，才會(huì)知道自我控制、合理安排學(xué)和玩的時(shí)間的妒御。
（2）晚飯后盡可能不要再拿作業(yè)來(lái)說(shuō)事兒解愤。
?? 晚飯后一般都是一個(gè)人最放松的時(shí)候。
孩子的作業(yè)乎莉，盡可能中午放學(xué)完成一部分送讲，下午放學(xué)最多1個(gè)小時(shí)左右全部完成。這個(gè)全部完成包括：寫(xiě)完作業(yè)+家長(zhǎng)協(xié)助檢查+訂正（如果能有效地預(yù)習(xí)惋啃、復(fù)習(xí)這些習(xí)慣自然更好）哼鬓。這些都做完，收拾好裝進(jìn)書(shū)包边灭，當(dāng)天這個(gè)事就算圓滿完成了异希。
有些家長(zhǎng)，在孩子需要陪伴的時(shí)間忙著做自己的事绒瘦，把孩子作業(yè)擱置在那里称簿。晚飯后、甚至睡覺(jué)前了惰帽，又拿著作業(yè)去找孩子憨降，此時(shí)再來(lái)折騰孩子，孩子會(huì)很反感善茎，就像你下班回家了券册，吃過(guò)晚飯正悠哉地窩在沙發(fā)上看電視，卻被領(lǐng)導(dǎo)叫去單位加班垂涯，什么感受烁焙？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、幫助孩子糾正小毛病
請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意：這個(gè)年齡段的孩子耕赘，寫(xiě)作業(yè)時(shí)出現(xiàn)做個(gè)小動(dòng)作啦骄蝇、東看看西瞅瞅啦、有一點(diǎn)動(dòng)靜就坐不住啦操骡、寫(xiě)一個(gè)字就說(shuō)上一兩句話或者跟家長(zhǎng)匯報(bào)一下啊九火、拿起筆就寫(xiě)總寫(xiě)錯(cuò)啦、數(shù)學(xué)總是看錯(cuò)加減符號(hào)册招、看錯(cuò)數(shù)字啊等等岔激，都是再正常不過(guò)的。不要因此厲聲斥責(zé)是掰、大驚小怪虑鼎，立馬給孩子扣上“不好好寫(xiě)作業(yè)、注意力不集中键痛、粗心馬虎等”這樣的帽子炫彩。
怎么幫助孩子慢慢糾正這些小毛病呢？
（1）寫(xiě)作業(yè)之前讓他把所有雜事辦完絮短，把那些可能會(huì)影響孩子注意力的東西清理掉江兢。
?( 2 )讓孩子做題時(shí)，大聲讀題丁频。每次寫(xiě)作業(yè)前告訴他：“想好再動(dòng)筆杉允，腦子要比手和嘴巴快，而不是反過(guò)來(lái)席里《岵”
（3）如果他一直無(wú)法安心下來(lái)認(rèn)真做這件事，此時(shí)胁勺，平和而嚴(yán)肅（不吵不罵世澜，更不能打）地告訴他：“作業(yè)是你的，寫(xiě)作業(yè)是為了讓你把學(xué)過(guò)的知識(shí)記住署穗、學(xué)會(huì)寥裂，這樣，后面你會(huì)越來(lái)越輕松案疲，這是給你自己寫(xiě)的封恰，可不是給老師、給媽媽寫(xiě)的褐啡。如果現(xiàn)在你能用心诺舔、認(rèn)真寫(xiě)，你就寫(xiě)，如果你現(xiàn)在真不想寫(xiě)低飒，媽媽也不勉強(qiáng)许昨，一個(gè)字也別寫(xiě)了（此時(shí)把書(shū)和本子都給他收起來(lái)），想干什么隨你褥赊，什么時(shí)候能安心糕档、認(rèn)真寫(xiě)了來(lái)找我說(shuō)。但是有一點(diǎn)拌喉，不寫(xiě)作業(yè)的一切后果自負(fù)（小孩子還是怕老師的速那，在學(xué)校老師也會(huì)講不寫(xiě)作業(yè)會(huì)怎么懲罰的）∧虮常”
此時(shí)端仰，他肯定急了：“我寫(xiě)，我寫(xiě)田藐，我好好寫(xiě)荔烧。”
越小的孩子真的越好管坞淮，如此訓(xùn)練幾次茴晋，慢慢地就會(huì)好多了，隨著年齡增長(zhǎng)回窘，對(duì)于寫(xiě)作業(yè)這個(gè)事駕馭度越來(lái)越高诺擅，有些小毛病自然就好了。
等他相對(duì)認(rèn)真啡直、專心寫(xiě)完作業(yè)后烁涌，一定要積極鼓勵(lì)他：“你看，你可以專心酒觅、認(rèn)真把作業(yè)完成吧撮执？而且，你自己看看舷丹，你一認(rèn)真抒钱、用心，字寫(xiě)得多漂亮?用的時(shí)間也比不好好寫(xiě)少很多颜凯。這多好啊谋币，這樣，你反而能痛痛快快地多玩一會(huì)兒症概。記住蕾额，玩的時(shí)間都是自己掙來(lái)的，這才是真正聰明的孩子該干的事兒彼城。那種寫(xiě)著玩著诅蝶，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好退个，也沒(méi)玩成，還浪費(fèi)掉很多時(shí)間的小孩都特別傻调炬，你說(shuō)是不是语盈？”他會(huì)特別開(kāi)心地回答：“是，是筐眷±枇遥”
甚至?xí)芘d奮地說(shuō)說(shuō)自己好好寫(xiě)作業(yè)的一些好的感受习柠，這時(shí)候匀谣，就當(dāng)他的粉絲，強(qiáng)化這些積極的方面资溃。這樣武翎，后期，他就會(huì)順著這些好的方向發(fā)展溶锭，而且會(huì)越來(lái)越好宝恶。
（4）當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，遇到一些確實(shí)對(duì)他來(lái)說(shuō)難寫(xiě)趴捅、不會(huì)寫(xiě)的那些字垫毙，我們作為家長(zhǎng)要去幫他，耐心地拿著他的手教他拱绑。千萬(wàn)不要說(shuō)：“這你都不會(huì)寫(xiě)综芥？老師教的時(shí)候你在干嘛啊猎拨？你是不是上課沒(méi)好好聽(tīng)講鞍蛎辍？”而是要這么告訴他：“沒(méi)關(guān)系的红省，寶貝额各，剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字這都很正常，媽媽再來(lái)教教你吧恃，我們多練習(xí)虾啦，慢慢就會(huì)寫(xiě)好了『墼ⅲ”
教的時(shí)候就直接寫(xiě)在他的作業(yè)本上傲醉，最多教兩遍，孩子就會(huì)要求自己來(lái)寫(xiě)厂抽。孩子都有表現(xiàn)欲需频，一旦他自己寫(xiě)的比較好，一定要給予積極地回應(yīng)：“寫(xiě)的真好筷凤，比媽媽寫(xiě)的都好看昭殉“撸”家長(zhǎng)這樣去引導(dǎo)，孩子才不會(huì)總是有挫敗感挪丢，也敢于面對(duì)這些困難蹂风，才會(huì)覺(jué)得自己不是孤立的，遇到困難乾蓬、問(wèn)題惠啄，可以尋求媽媽的幫助。這樣任内，他以后遇到一些問(wèn)題也會(huì)愿意跟父母溝通撵渡、尋求解決辦法。
（5）如果作業(yè)比較多死嗦，超出孩子可以承受的耐心趋距、耐力等，家長(zhǎng)也要適時(shí)施予援手越除。
學(xué)前班甚至到二年級(jí)的孩子节腐，寫(xiě)作業(yè)（尤其是一些漢字）就是挺難的啊，做這個(gè)事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)摘盆。他從無(wú)憂無(wú)慮翼雀、沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)地隨便玩耍，到需要有個(gè)這樣的事約束著孩擂，禁錮在那里狼渊，而且每天都必須去做，做不好了還要承受很多他以前從未經(jīng)歷過(guò)的”痛苦“肋殴，不需要適應(yīng)期嗎囤锉？
如果此時(shí)，他最信賴的父母再因此吼叫护锤、斥責(zé)官地、打罵，像換了個(gè)人一樣烙懦，孩子心里是什么感受呢驱入？長(zhǎng)期這樣下去，孩子會(huì)怎么看待寫(xiě)作業(yè)氯析、學(xué)習(xí)這個(gè)事情呢亏较？
這個(gè)時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)掩缓，最最要緊的恰恰是要讓孩子不被這件事難住雪情、難倒。我們要明白：此時(shí)你辣，正是孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵期巡通，就是需要一段時(shí)間摸索和磨合尘执，而我們，就是幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)的領(lǐng)路人宴凉。
沒(méi)有一個(gè)父母不希望自己的孩子各方面都越來(lái)越好誊锭，只要是圍繞這個(gè)目標(biāo)的，我們就要去做好弥锄。有悖于這個(gè)目標(biāo)的丧靡，我們?yōu)槭裁匆瞿兀?/p>
