家長尋找到我的時(shí)候解幼，五年級(jí)的兒子已經(jīng)有三周拒絕去上學(xué)了抑党。同時(shí)，情緒表現(xiàn)出的是暴躁撵摆，行為上則是在家里摔東西底靠，同時(shí)威脅家長不給玩手機(jī)就決不上學(xué)。父母無奈特铝，幾經(jīng)打聽與顛簸暑中，前來尋找支持。
和一家四口溝通后鲫剿，我了解了這個(gè)家庭的現(xiàn)狀：父母兩人共養(yǎng)育兩個(gè)兒子鳄逾。哥哥上高一、弟弟讀五年級(jí)灵莲。哥哥性格內(nèi)斂雕凹、成績比較優(yōu)秀；弟弟性格外向政冻，成績一般枚抵。弟弟特別期待得到哥哥的陪伴和關(guān)愛。
父母文化程度不高明场，經(jīng)營一家小店汽摹。小時(shí)候把小兒子放在爺爺、奶奶身邊比較多苦锨，老人家對(duì)孩子的教育方式是百依百順竖慧。
剛好學(xué)習(xí)完林文采博士的薩提亞專業(yè)文憑課程。畫完了家庭結(jié)構(gòu)圖逆屡，我對(duì)孩子的情況做了初步分析：
1. 父母給予哥哥的關(guān)注度不夠圾旨，因?yàn)榇髢鹤右恢币詠肀容^聽話、省心魏蔗。這樣導(dǎo)致大兒子會(huì)對(duì)小兒子有敵意砍的，覺得父母花了許多關(guān)注給總是制造麻煩的弟弟。一來對(duì)父母總為弟弟操心有心疼莺治、二來還有一份被重視不夠的委屈與憤怒廓鞠。
2. 弟弟因?yàn)檎{(diào)皮、學(xué)習(xí)成績一般谣旁，媽媽給予的關(guān)注很多床佳。而弟弟越加希望得到的關(guān)注和陪伴來自于哥哥。因?yàn)楦绺缈偸潜茸约嚎嫉煤瞄螅瑹o形中形成了弟弟的自卑心理：我怎么學(xué)習(xí)都學(xué)不過哥哥砌们，索性不想學(xué)了。
接下來我制訂的治療方向是指導(dǎo)媽媽增加對(duì)哥哥的關(guān)注，讓哥哥感受到媽媽的愛浪感，從而削弱對(duì)弟弟的敵對(duì)情緒昔头；另一個(gè)部分是建立起媽媽對(duì)弟弟教育的界限感和規(guī)則意識(shí)。
真正這樣去執(zhí)行的時(shí)候影兽，媽媽遇到的第一個(gè)挑戰(zhàn)是揭斧，如何讓哥哥感受到媽媽的愛與認(rèn)可？于是峻堰，我開始教媽媽去學(xué)習(xí)肯定讹开、贊美和認(rèn)可哥哥。對(duì)于正確的肯定捐名、贊美和認(rèn)可孩子萧吠，這位媽媽之前基本沒有什么概念。
“謝謝你兒子桐筏，弟弟時(shí)常讓媽媽操心纸型，而你平日的表現(xiàn)總能讓媽媽省心∶芳桑”
“你總是能完成好自己的學(xué)業(yè)狰腌，你是一個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，同時(shí)很自律的孩子牧氮∏砬唬”
“弟弟動(dòng)手打媽媽時(shí)，你出來制止弟弟踱葛，保護(hù)了媽媽丹莲，我感覺到了你對(duì)媽媽的愛∈蹋”
“弟弟和你都是媽媽的孩子甥材，每個(gè)孩子遇到問題，媽媽都是不會(huì)放棄的性含。我看到你對(duì)弟弟表現(xiàn)的不耐煩洲赵，也是期待他更加懂事。我看到你情緒背后對(duì)弟弟的關(guān)愛商蕴〉迹”
……
媽媽學(xué)習(xí)肯定、贊美绪商、認(rèn)可大兒子之后苛谷，明顯感覺到哥哥開心了很多，對(duì)弟弟的態(tài)度也逐漸好了起來格郁。
感受到哥哥的變化后腹殿，媽媽對(duì)肯定独悴、贊美、認(rèn)可的價(jià)值有了充分的認(rèn)識(shí)赫蛇。于是在我的指導(dǎo)下，開始把這個(gè)方法運(yùn)用到小兒子身上雾叭。
“我看到你發(fā)脾氣悟耘，把家里的東西摔碎了，但是平靜后又主動(dòng)去打掃了衛(wèi)生织狐。你是一個(gè)會(huì)為自己行為負(fù)責(zé)的孩子暂幼。”
“你早上提出幫媽媽煮早餐移迫，我感覺到了你很暖心旺嬉。”
“你的學(xué)習(xí)成績雖然不及哥哥厨埋，但是我很欣賞你的樂觀和溫暖邪媳。”
“今天你把手機(jī)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交了荡陷，你是一個(gè)說話算數(shù)的孩子雨效。”
“我看見你的情緒越來越穩(wěn)定了废赞』展辏”
……
慢慢的，孩子用發(fā)脾氣控制和威脅家長的行為越來越少唉地。
當(dāng)他說：“你不給我玩手機(jī)据悔，我就不去上學(xué)≡耪樱”媽媽開始不慌不忙的和孩子建立界限：上學(xué)是你自己的事极颓，去與不去你自己決定。
當(dāng)孩子因?yàn)閶寢尣唤o手機(jī)群嗤，用腦袋撞墻而受傷時(shí)讼昆，媽媽學(xué)會(huì)了平靜表達(dá)：看到你這樣傷害自己，我會(huì)心疼骚烧。但是你堅(jiān)持要這么做浸赫，我也無法制止你。哪怕這樣赃绊，手機(jī)我也還是不會(huì)給你的既峡。除非你遵守我們之前共同制訂的約定。
幾個(gè)回合下來碧查，孩子感受到了家長的變化和態(tài)度：溫和而堅(jiān)定运敢，獎(jiǎng)懲分明校仑。母子的情緒都越來越穩(wěn)定，家里不再雞飛狗跳传惠。
接下來我們開展了關(guān)于上學(xué)和孩子的談判迄沫。
當(dāng)媽媽表現(xiàn)出對(duì)孩子上學(xué)這件事不再焦慮和著急時(shí)，孩子就失去了對(duì)家長要挾和控制的資本卦方。當(dāng)他充分體驗(yàn)了不上學(xué)羊瘩、在家呆著無聊后，便開始主動(dòng)去上學(xué)盼砍。只是心情好就去尘吗，心情不好就不去。通常早上睡到自然醒浇坐，下午無聊就去學(xué)校溜達(dá)一圈睬捶。于是，我和媽媽開始商量近刘，要給孩子施加一些外部壓力：
“校長說了擒贸，學(xué)校是有規(guī)矩的地方，學(xué)生不可以想上學(xué)就去觉渴，不想就不去沐鼠。這樣對(duì)其他同學(xué)和老師都會(huì)產(chǎn)生影響和干擾臂拓。你要不想去谈跛，可以不去的箫措；如果要去，就請(qǐng)遵守學(xué)校的上學(xué)哎迄、放學(xué)時(shí)間回右。”
班主任也非常配合的找孩子談話：“下次你再缺課漱挚，老師就罰你在班級(jí)給大家唱一首歌翔烁。”
于是孩子害怕了旨涝。會(huì)讓媽媽早晨叫他起床蹬屹，按時(shí)去上學(xué)。同時(shí)白华，媽媽繼續(xù)運(yùn)用肯定慨默、贊美、認(rèn)可的方法弧腥，增加孩子的心理營養(yǎng)：“你還是一個(gè)說話算數(shù)的孩子厦取，只要你自己想做的事，還是可以說到做到管搪∠汗ィ”
六次工作后铡买，這個(gè)吵著只玩手機(jī)不去上學(xué)的孩子，開始上學(xué)霎箍，之前的暴躁情緒也得到了緩解奇钞。
不得不說，在這個(gè)過程中漂坏，家長的肯定景埃、贊美、認(rèn)可起了很大的作用樊拓。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后纠亚，父母在遵守規(guī)則和界限的同時(shí)塘慕，也帶著愛能夠看見孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步筋夏，給予孩子創(chuàng)造一個(gè)逐步成長的空間，對(duì)于孩子建立信心图呢、看到希望条篷、走出困境起了積極的作用。
當(dāng)然蛤织，我作為家庭治療師赴叹，在這個(gè)過程中有給予了媽媽充分的肯定、贊美指蚜、和認(rèn)可乞巧。
“這么艱難，你都沒有放棄孩子摊鸡，想盡辦法尋找外界支持绽媒，你是一位愿意為孩子成長負(fù)責(zé)的媽媽∶饣”
“我看到你每次都能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用是辕，你的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)×蕴幔”
“你的兩個(gè)孩子都因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)成長而有所提升获三，你給孩子們樹立了一個(gè)遇到困難、尋找支持的榜樣锨苏「斫蹋”
肯定、贊美伞租、認(rèn)可猶如久旱的雨松逊，澆灌和滋潤甘渴的心。
肯定肯夏、贊美经宏、認(rèn)可猶如黑夜的燈犀暑，照亮孩子迷途的路。
