網(wǎng)絡(luò)版序言：
? ? 這個(gè)專題是我多年前學(xué)習(xí)英語的時(shí)候?qū)懙囊恍┛偨Y(jié)透典，本來想進(jìn)行一些商業(yè)化的推廣，但因?yàn)楦鞣N原因漫雷，這個(gè)訴求也沒有得以實(shí)現(xiàn)颂龙。好在現(xiàn)在有了自媒體平臺(tái)习蓬，也算是一種另類的實(shí)現(xiàn)吧。因?yàn)檫@些內(nèi)容主要都是理念類和純技術(shù)類的內(nèi)容厘托，而且自成體系友雳。用時(shí)下的話講稿湿，就是都是所謂“干貨”铅匹，故而細(xì)節(jié)分析的核心內(nèi)容我將設(shè)置為收費(fèi)文章，希望理解饺藤。
自序：
? ? 這本小書完全不是什么計(jì)劃的產(chǎn)物包斑。作為作者流礁，我自己也只是一個(gè)英語的自學(xué)者，只不過在學(xué)習(xí)這門語言的過程中罗丰，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入神帅，逐漸對(duì)語言的學(xué)習(xí)有了一些自己的想法，再加上聯(lián)想起自己這么多年在中學(xué)萌抵、大學(xué)所受到的英語教育找御，以及現(xiàn)行的英語教學(xué)模式的問題和國內(nèi)高漲的英語學(xué)習(xí)熱潮，不免想到能否把自己的一些經(jīng)驗(yàn)和所謂理論形成文字绍填，希望能對(duì)讀者有些幫助霎桅。
? ? 本書的內(nèi)容是這樣安排的，首先簡單地討論一下語言讨永、語法的一些現(xiàn)象和關(guān)系滔驶，然后進(jìn)行英語和漢語的宏觀層面的比較，通過這種比較卿闹，形成一些在我看來是比較根本同時(shí)也比較好理解的原則揭糕，然后在這些原則的指導(dǎo)下，對(duì)一些英語中比較重要的語言現(xiàn)象尤其是困擾大多數(shù)中國學(xué)生的問題進(jìn)行專題的研究锻霎，在本書的最后著角，順便用書中所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)對(duì)中國英語教育和到底怎樣學(xué)習(xí)英語這個(gè)許多學(xué)習(xí)英語的朋友都關(guān)心同時(shí)也都頗感頭痛的問題談了一些我自己的觀點(diǎn)，供讀者參考旋恼。
? ? 關(guān)于本書的讀者定位雇寇，我個(gè)人認(rèn)為最好是有一定英語基礎(chǔ)的成年讀者。這么說是因?yàn)楸緯婕暗降恼Z言現(xiàn)象的范圍比較大蚌铜，而且對(duì)許多基礎(chǔ)的語言現(xiàn)象也未作過多的解釋锨侯，不具有一定的英語基礎(chǔ)，理解起來可能會(huì)有障礙冬殃。至于成年讀者囚痴，我的考慮是因?yàn)楸緯性S多分析的內(nèi)容，需要一定的理解能力审葬。本書書名為“ 顛覆英語”深滚，有些嘩眾取寵的味道，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為起名為“ 自然英語“可能更能表達(dá)本書在語言學(xué)習(xí)上所持的態(tài)度涣觉，之所以起這樣一個(gè)有些激烈的名稱痴荐，確實(shí)是有感于我們的社會(huì)在英語學(xué)習(xí)上所已經(jīng)付出的和還在付出的代價(jià)，這種代價(jià)不僅僅是經(jīng)濟(jì)和金錢的代價(jià)官册，更是時(shí)間和精力這種生命的代價(jià)生兆，難道只能這樣嗎？難道只能眼睜睜地看著這些寶貴的社會(huì)資源被無情地浪費(fèi)嗎膝宁？本書試圖和讀者一起來尋找答案鸦难。
? ? 另外個(gè)人以為根吁，本書應(yīng)該還能為從事英語教育的朋友提供一些教學(xué)理念上的參考。
? ? 最后必須要和讀者朋友說明的是合蔽，我击敌，和大家一樣，一個(gè)正在學(xué)習(xí)英語的人不可避免的會(huì)具有這樣那樣的不足和缺憾拴事，這里面有語言知識(shí)上的沃斤，有理論知識(shí)上的，甚至文化等等方面刃宵，錯(cuò)誤之處在所難免轰枝，希望大家指正。但同時(shí)我也深信组去，也正是這樣一種身份和角色鞍陨，讓我能夠通過自己的經(jīng)歷提出這些看法和大家交流，同時(shí)我把寫這樣一本書看作是對(duì)自己英語學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)从隆。
? ? 希望暫時(shí)沒必要學(xué)習(xí)英語的朋友趕快放棄诚撵，沒必要浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
? ? 祝正在或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)英語的朋友成功键闺！
一寿烟，語言概論：
? ? 語言是什么?
? ? 讀者可能覺得很好笑，一開始就提到這種人所共知的問題辛燥。從小長到大筛武，先不提英語，單是我們的母語挎塌、漢語十?dāng)?shù)年甚至幾十年的運(yùn)用還用得著問自己這樣的問題嗎徘六？語言嘛，無非就是我們每天用來和人們進(jìn)行交流榴都、溝通的話唄待锈！有什么好說的啊嘴高！不錯(cuò)竿音，語言，人與人交流的工具拴驮，通俗地講春瞬，就是這么回事√灼。回到開始宽气，那么為什么我要強(qiáng)調(diào)這個(gè)盡人皆知的問題呢？兩個(gè)原因，一是學(xué)習(xí)抹竹、研究一個(gè)存在的事物线罕，總得對(duì)它有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)止潮，這樣才能形成一個(gè)大體上正確的方法論窃判，或者在摸索這套具體的學(xué)習(xí)方法時(shí)不至于太離譜，同時(shí)對(duì)于語言的基本定義也是本書后續(xù)分析和展開的基礎(chǔ)喇闸；另一個(gè)更重要袄琳、也更有現(xiàn)實(shí)意義的原因是我們現(xiàn)在的英語教育模式存在著巨大的偏差。本書希望通過一些討論燃乍，尤其是對(duì)于語言本質(zhì)分析的延伸唆樊，通過對(duì)英語和漢語這兩種語言某些特征的比較使讀者意識(shí)到現(xiàn)行英語教育的問題所在，從而能夠主動(dòng)地去打破一些無謂的框架和枷鎖刻蟹，形成自己對(duì)語言學(xué)習(xí)的再認(rèn)識(shí)逗旁，更好地促進(jìn)具體的英語學(xué)習(xí)，這就是我為什么開篇就強(qiáng)調(diào)理解語言本質(zhì)的原因舆瘪。
? ? ?說了這么多片效，讓我們回到主題，究竟什么是語言呢英古？最權(quán)威的淀衣，也可能是最令人迷惑的關(guān)于語言的科學(xué)定義估計(jì)得從職業(yè)語言學(xué)家那里才能得到。他們會(huì)提供給你一大套關(guān)于語言理論的最新研究成果召调，不單單包括什么是語言這么簡單的問題膨桥，還可能包括諸如人類語言的發(fā)展史、語言的分類甚至自然語言與機(jī)器語言的比較等等唠叛。在這里只嚣，我們不準(zhǔn)備去鉆這個(gè)牛角尖，相信決大多數(shù)讀者和我本人一樣艺沼，一則不具備這方面的專業(yè)素養(yǎng)介牙，再則作為只是準(zhǔn)備學(xué)門語言做交流工具的人實(shí)在也提不起多大興趣來研究這里面的門道，當(dāng)然澳厢，更沒有必要环础。基于本書撰寫的目的剩拢，下面提出一個(gè)簡單的語言定義线得，“語言就是人類用以描述世界的一套形式符號(hào)體系。好象還是有些啰嗦徐伐，但我想讀者朋友能理解這種啰嗦的必要性贯钩，畢竟關(guān)于語言好象不是簡單幾句話就能說得清楚的。說明一下，在這個(gè)定義中角雷，沒有刻意去強(qiáng)調(diào)一門語言內(nèi)在文化祸穷、發(fā)展、動(dòng)態(tài)的等等相關(guān)范疇勺三，只是將其作為一種相對(duì)靜態(tài)的存在來看待雷滚，這種看法主要是對(duì)一門語言所具有的核心功能的抽象，同時(shí)也考慮到本書的寫作目的吗坚，有些時(shí)候祈远，復(fù)雜和追求精確會(huì)顯得很啰嗦。
? ? ?現(xiàn)在我們對(duì)語言有了一個(gè)大致的認(rèn)同商源，接下來讓我們來談一下關(guān)于語法的問題车份。本來按照行文的邏輯順序，是不應(yīng)該在這里就匆匆忙忙地提及語法的牡彻，畢竟關(guān)于語言的許多基本特征還沒有涉及扫沼。作出這種安排主要是基于個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和中國人學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，記得小時(shí)候?qū)W英語庄吼，甚至是中文教學(xué)缎除，老師經(jīng)常是拿出一些例子來做所謂的語法分析：
例：Peopletraveling?long distances frequently have to decide whether they would prefer to go by land,sea or air.
? ? ?請(qǐng)?jiān)嚪治鲈摼涞闹髦^賓狀補(bǔ)
? ? ? 印象中初中英語學(xué)完后，我就找了一本大部頭的語法書霸褒，500多頁伴找，從冠詞到虛擬語氣，我逐字逐句地把它啃完废菱，希望能快速地幫我提高英語水平技矮，當(dāng)然得以拿個(gè)高分為證據(jù)。因?yàn)槔蠋熆偰芸闯瞿敲撮L的一個(gè)句子里哪些是狀語從句殊轴，哪些是動(dòng)名詞作補(bǔ)語衰倦，可我卻怎么也看不出來，一度我非常懷疑我的語言能力旁理，周圍的同學(xué)樊零、朋友或多或少都有類似的問題，想必各位讀者朋友也有一些類似的經(jīng)歷吧孽文！語法已經(jīng)在我們的語言教育實(shí)踐中被提到了一個(gè)過分驻襟、甚至是可笑的高度。所以我想有必要在這里先研究一下語法的問題以及語法和語言的關(guān)系芋哭，再來選擇把它供在哪個(gè)位置上可能更理性一點(diǎn)沉衣。回到我們討論的起點(diǎn)减牺，那么什么是語法呢豌习？語法是語言組織所必須遵從的規(guī)律嗎存谎？是語言的變化引起語法的變化呢還是相反？讓我們一起嘗試著從語言的歷史中找尋答案肥隆。
? ?粗略地看既荚，語言的出現(xiàn)至少有幾千年了吧？那么所謂的成文語法的歷史是多長呢栋艳？據(jù)目前語言研究界的共識(shí)恰聘，成文語法的歷史似乎也就幾百年，這還是指類似于英語這樣的字母體系語言嘱巾，至于我們的漢語憨琳，在國門被列強(qiáng)踢開之前诫钓，從來就沒有什么所謂的成文語法⊙眩現(xiàn)行語文教育里經(jīng)常采用的語句分析、主謂賓狀補(bǔ)等這些術(shù)語都是國人在對(duì)西方語言研究后借用過來的菌湃，先不管這些外國袍子是不是合身问拘，但套上去至少從表面看上去顯得很科學(xué)。
? ? 說了這么多惧所，無非就是想說明骤坐，語言先而語法后，或者說得更準(zhǔn)確一點(diǎn)下愈，從來沒有什么先驗(yàn)的語法纽绍，語法也不是什么亙古不變地組織語言的規(guī)律，而不過是語言現(xiàn)象的總結(jié)势似，而且這種形式的總結(jié)在某些語言（例如我們的漢語）上還不見得適用拌夏，更深入的問題專職的語言學(xué)家會(huì)去研究，我們?cè)诖瞬蛔魃钊胗懻撀囊颉Ｕ務(wù)撨@個(gè)話題的目的就是希望大家障簿，真正地語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，能夠自己區(qū)分什么重要什么不重要栅迄，具備獨(dú)立思考的意識(shí)站故。我們從小就被有意無意地灌輸，背好單詞毅舆，學(xué)好語法就能掌握英語西篓，可能是我比較笨，抑或比較老實(shí)憋活，按老師說的做了岂津，可后來卻痛苦地發(fā)現(xiàn)這種框架最終成為我英語學(xué)習(xí)中最大的障礙。
? ? 有一陣余掖，每讀到一個(gè)句子礁鲁，我都要去分析一下它的語法構(gòu)成，就像某種強(qiáng)迫癥似的赁豆。我的例子可能比較極端了仅醇，但這個(gè)問題或多或少地在中國英語學(xué)習(xí)者中存在，尤其是廣大的學(xué)生魔种。我不是說語法一無是處析二，語法作為語言現(xiàn)象的歸納和總結(jié)，在具體的語言學(xué)習(xí)中节预，當(dāng)然有它獨(dú)特的價(jià)值叶摄，但語言的生命絕對(duì)不是語法，不能用它來指導(dǎo)語言的學(xué)習(xí)和教學(xué)安拟。
? ? ?那么究竟怎么來理解和學(xué)習(xí)英語呢蛤吓？本書的目的就是給出一種可能的解決方案，或者準(zhǔn)確的說是自己對(duì)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的一些建議糠赦，這些建議不可能完全正確或是最佳的答案会傲，只是希望能夠給讀者提供一些幫助棠隐，盡快地找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式赊瞬。
