這一節(jié)課講授的小故事十分有趣贸毕，在大家的印象中又丑件蚕、叫聲又難聽的烏鴉變成了聰明的化身孙技，在孩子的內(nèi)心世界里播撒下一顆愛動(dòng)腦筋的種子。
由題目導(dǎo)入排作，講知識(shí)點(diǎn)竄出牵啦。烏鴉喝水，聽起來就吸引孩子的一個(gè)標(biāo)題妄痪。我就從這個(gè)標(biāo)題給孩子說了第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)哈雏，孩子們看我寫的字后，就自己先叫了起來：“老師，那個(gè)字少了一點(diǎn)裳瘪！”“他像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣大聲叫道土浸。”我笑而不語彭羹，看著孩子們黄伊，看到大伙臉上的疑問還有許多張要發(fā)言的嘴是，繼而才說：“是呀派殷，老師把這個(gè)字寫錯(cuò)了呢还最！”“沒有，老師毡惜，這個(gè)不是鳥拓轻，這個(gè)是烏【铮”就這樣扶叉，你一言我一語，孩子們自己當(dāng)起老師來了帕膜。接著又說起了鳥字旁的字還有那些……
好的開頭是成功的一半辜梳。這節(jié)課課文內(nèi)容就是從講故事入手的，讓孩子自己讀了兩遍之后泳叠，他們就知道故事的大概了。所以接下來的課上內(nèi)容也就相對(duì)簡單茶宵，甚至可以說水到渠成危纫，課文思路清晰了！
不過現(xiàn)在想想其實(shí)可以搞點(diǎn)神秘的東西也許會(huì)更好乌庶，讓興趣做老師种蝶，讓孩子當(dāng)主角才是真。這節(jié)課相對(duì)來說還是我引導(dǎo)的有的多了瞒大。越到后面螃征，味道就越是少了些。
越是到學(xué)期末透敌，盯滚，就會(huì)越感覺到孩子的疲憊感。不單只是學(xué)生酗电，其實(shí)老師也有的魄藕，只是在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，只能給自己打雞血撵术，不斷自我激發(fā)激情背率，不斷用自己的熱情來渲染孩子的上課狀態(tài)，要是連老師都沒精神了，那這個(gè)班的這些課該如何是好寝姿？
這節(jié)課往后上就發(fā)現(xiàn)了些問題交排。孩子們累了，讀書不帶勁饵筑，回答問題沒什么興趣聲音埃篓。我也有點(diǎn)手足無措了。
反思著兩周的上課狀態(tài)翻翩，實(shí)在不行都许，有點(diǎn)反嫩還老了，在授課的時(shí)候情書容易受孩子不良習(xí)慣影響嫂冻，常常要停下課來整頓胶征。話說好的老師是要用好的課程來吸引學(xué)生，也知道強(qiáng)要牛喝水桨仿，牛就偏不喝睛低，可惜我的段數(shù)太低，功力不深你服傍，沒能將課堂上的有滋有味钱雷。深深反思，我將努力做一下改變吹零。
首先罩抗，要好好熟悉教材，研究教材灿椅。熟悉了才好下手套蒂，熟悉了才好發(fā)揮。熟悉教材茫蛹，不只是重難點(diǎn)操刀，應(yīng)該還有有趣的地方，或者將好玩的點(diǎn)呈現(xiàn)出來婴洼。一年級(jí)的孩子骨坑，廠應(yīng)該要讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，愛上知識(shí)才是真柬采。
其次欢唾，將課堂上得有趣，將知識(shí)插上翅膀粉捻，既要引著孩子走匈辱，又要孩子自愿跟著走。這個(gè)實(shí)在是有些難度杀迹，有些老師上了一輩子的課亡脸，也改不了死板的方式押搪，有的老師一出來教書了，就教的活潑開朗浅碾，讓學(xué)生老師都愛聽大州。這種上課的模式其實(shí)是和人的性格有關(guān)，但是為了孩子們垂谢，這個(gè)改變又算什么呢厦画？
接著，形式可以更多化一些滥朱，除了將《烏鴉喝水》演著來上根暑，其實(shí)還可以唱著來學(xué)，說著來做徙邻。
最后排嫌，適合孩子才是最好的。每個(gè)班的情況不一樣缰犁，我們班也是一個(gè)特殊的班級(jí)淳地，我們有自己的上課模式，有自己吸收的方式帅容，所以順著來颇象，效果可能就會(huì)事半功倍。
2017.12.28思路微亂并徘，還是與自己未能刨根問底遣钳。
