閱讀的四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的节预，上一層次包括下一層次閱讀法仅财。
第一層次的閱讀狈究，稱之為基礎(chǔ)閱讀(elementary reading)。都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀盏求，就擺脫了文盲的狀態(tài)抖锥，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了亿眠。在熟練這個(gè)層次的過程中，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)磅废，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練纳像，獲得初步的閱讀技巧。在這個(gè)層次的閱讀中拯勉，要問讀者的問題是:"這個(gè)句子在說(shuō)什么?"竟趾。
第二個(gè)層次的閱讀，稱之為檢視閱讀(inspectional reading)宫峦。是在一定的時(shí)間之內(nèi)岔帽，抓出一本書的重點(diǎn)-通常是很短，而且總是(就定義上說(shuō))過短导绷，很難掌握一本書所有重點(diǎn)犀勒。也可以稱之為略讀或預(yù)讀。這個(gè)層次要問的典型問題就是:"這本書在談什么?"妥曲。
第三種層次的閱讀贾费，稱之為分析閱讀(analytical reading)。分析閱讀就是全盤的閱讀逾一、完整的閱讀铸本，或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀-讀者能做到的最好的閱讀方式肮雨。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)遵堵，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里怨规，最好也最完整的閱讀陌宿。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。如果讀者的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣波丰，就完全沒有必要用到分析閱讀壳坪。分析閱讀就是特別在追尋理解的。
第四種掰烟，也是最高層次的閱讀爽蝴，稱之為主題閱讀(syntopical reading)。在做主題閱讀時(shí)纫骑，閱讀者會(huì)讀很多書蝎亚，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處先馆，提出一個(gè)所有的書都談到的主題发框。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此煤墙。借助所閱讀的書籍梅惯，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析宪拥。因此，很顯然的铣减，主題閱讀是最主動(dòng)她君、也最花力氣的一種閱讀。
