高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。既然高等教育需要一定的基礎(chǔ)帆锋，那么在接受高等教育前需要一個(gè)選拔。為了完成高等教育禽额，也需要一個(gè)考核與檢驗(yàn)锯厢。那么這兩個(gè)到底哪一個(gè)應(yīng)該更嚴(yán)格一些呢？
其實(shí)脯倒，讓我們仔細(xì)想一下实辑，教育的目的是什么？無非是為這個(gè)社會(huì)盔憨，為這個(gè)國家培養(yǎng)人才徙菠。那么寬進(jìn)嚴(yán)出與嚴(yán)進(jìn)寬出哪個(gè)更有利于培養(yǎng)人才呢？我個(gè)人認(rèn)為是嚴(yán)進(jìn)寬出郁岩。我們知道教育資源是有限的婿奔，我們不可能對(duì)每一個(gè)人都進(jìn)行高等教育，這沒有意義问慎。而所謂的高等教育萍摊，也絕對(duì)不是成才的唯一渠道。難道不接受高等教育我就成不了才了嗎如叼？不接受高等教育我的人生就完蛋了嗎冰木？顯然不是。由此可見笼恰，高等教育無非是供你選擇的一條人生道路踊沸，有的人適合這條路，而有的人就不適合這條路社证。我認(rèn)為高等教育培養(yǎng)出來的高級(jí)專門人才和所謂的工人并沒有本質(zhì)上的區(qū)別逼龟。
高等教育既然要進(jìn)行專業(yè)教育，接受教育的人就必須有一定的適應(yīng)課程體系要求的能力追葡，而過低的門檻無疑會(huì)降低質(zhì)量腺律。誠然奕短，教育的最終目的是培養(yǎng)人才而不是選拔人才。但我們不可否認(rèn)的是選拔是接受教育的先決條件匀钧。選拔標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格也是為每個(gè)接受教育的人著想翎碑。如果你不適合這個(gè)領(lǐng)域，但是通過想對(duì)寬松的選拔你接受了高等教育之斯，你不可能學(xué)好日杈，你也會(huì)因此而懷疑自己，懷疑人生吊圾，也就不可能成為人才达椰。嚴(yán)進(jìn)可能不是最理想的方式，但就目前來說卻是最好的方式项乒。（因材施教你就更不能用寬松的標(biāo)準(zhǔn)讓每個(gè)人接受他所不適合的教育）
那為什么要寬出呢啰劲？我們知道當(dāng)我們步入社會(huì)，步入工作崗位的時(shí)候檀何，能力比知識(shí)更重要蝇裤。高等教育交給你的東西也許不那么重要，更重要的是你終生學(xué)習(xí)的理念與能力频鉴。專業(yè)課有那么多栓辜，我可不可以只精通一門，其他的只要及格就行了呢垛孔？我可不可以通過高等教育真正學(xué)到的是如何學(xué)習(xí)藕甩，通過無數(shù)次的失敗我可能沒有學(xué)到多少知識(shí)，但是接下來如果你要我學(xué)會(huì)一個(gè)東西周荐，我可能會(huì)有自己的高效的學(xué)習(xí)方法狭莱。寬出不意味著零門檻，而是讓學(xué)生選擇適合自己的成才途徑后可以有自由發(fā)揮的空間概作∫该睿孔子講因材施教，那就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去判斷每個(gè)人是否成才讯榕。每個(gè)人的成才標(biāo)準(zhǔn)都是自己給自己訂的骤素，再難的卷子對(duì)一個(gè)不想學(xué)習(xí)的人都是沒有意義的。能通過嚴(yán)格的選拔接受高等教育的都是有理想愚屁、有抱負(fù)济竹，至少是有目標(biāo)的人，那我們可不可以通過相對(duì)寬松的標(biāo)準(zhǔn)讓他們有更多發(fā)揮選擇的空間呢霎槐？
現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)問題無非就是因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)的門檻降低了送浊，只為追求所謂的平等而忽視質(zhì)量。而那種讓人人都接受高等教育的平等恰恰是最大的不平等栽燕，人人都接受高等教育罕袋，人人都不愿意做“低等工作”，平等何以體現(xiàn)碍岔？現(xiàn)在很多人批判應(yīng)試教育浴讯，但是應(yīng)試教育有罪嗎？那些人絕大多數(shù)都是抱著吃不到葡萄說葡萄酸的心態(tài)蔼啦，殊不知榆纽，真正有能力的人也一定有適應(yīng)各種制度的能力。
