學會賞識自己的孩子
當今社會，壓在家長心頭上最沉重的負擔是教育孩子砰苍，因為一個孩子失敗不起潦匈，失敗了就意味著全軍覆沒。為此赚导，家長竭盡全力讓自己的孩子吃最好的茬缩、穿最好的、上最有名的學校吼旧、請最好的老師……然而凰锡，令許多家長痛心疾首的是：一方面，成人對孩子進行無微不至的關愛和教育圈暗。而另一方面掂为，由于各種復雜社會環(huán)境的熏染，孩子的“弱點”也層出不覺员串，學習不用功勇哗、缺乏興趣、偏科寸齐、貪玩智绸、上網吧……這些“弱點”使我們感到十分困惑。因此家長們把憤怒的矛頭指向了孩子访忿，開始了對他們昏天暗地的抱怨瞧栗、訓斥。經常用一些刺激性的語言海铆，以引起的重視迹恐。例如：“這么簡單的題都不會做？”“講了幾遍還不會卧斟，真是對牛彈琴殴边。”“真沒出息珍语！”本來成人想通過揭示孩子的痛處锤岸，來喚醒他們，這種心情可以理解板乙，殊不知這樣嚴重傷害了孩子的自尊心和自信心是偷，效果恰恰適得其反拳氢。
究竟怎樣才能將孩子的弱點轉變成優(yōu)點呢？
這就需要我們無條件地賞識孩子蛋铆。那么什么是“賞識”呢馋评？很多人一接觸“賞識”，便簡單地認為是表揚加鼓勵刺啦。其實不然留特。賞識不僅僅是表揚加鼓勵，賞識也不僅僅是語言的范疇玛瘸，用一個孩子的話來說蜕青，賞識是藏在心里的，是一種由內而外的愛糊渊，他是不隨著分數右核、名次而波動的。賞識是孩子在遭遇困難時的一種鼓勵再来，是孩子犯錯誤時的一種寬容蒙兰，是風平浪靜日子里的一種揚帆開進的動力。簡而言之芒篷，賞識的本質就是“看得起”孩子搜变。
什么叫“看得起”，就是“你一定行”针炉。人的天性是脆弱的挠他，不管一個人怎么堅強，怎么倔強篡帕，怎么不可一世殖侵，內心深處都是脆弱的。不少的父母認為自己的孩子需要挫折镰烧，在蜜罐里泡大的孩子拢军，太脆弱了。事實上怔鳖，中國的家庭教育中并不是沒有挫折茉唉，而是挫折錯位，應該給的物質上的挫折沒有结执，而不該給的精神生命的挫折太多度陆。孩子除了是看得見的有形生命外，還有一個看不見的無形生命献幔。對于孩子的有形生命懂傀，家長呵護有加，該孩子自己做的事父母做了蜡感，該孩子自己擔的責任父母擔了蹬蚁，舍不得讓孩子吃一點苦受一點罪恃泪；對孩子的無形生命，就是另一番景象了缚忧，學習好悟泵，也不能多表揚杈笔，要防止翹尾巴闪水；學習不好就更不要說了，苛刻指責是家常便飯蒙具，父母不負責的批評指責甚至無原則的打罵球榆，讓孩子的心靈累累傷痕。如果說有形生命和無形生命分別是翹翹板的兩頭禁筏，有形生命那一端是上翹的持钉，無形生命這一端是下折的，翹翹板失去了平衡篱昔，該有的挫折沒有每强，不該有的挫折卻太多。
由于賞識教育是尊重差異州刽、不怕失敗的教育空执，要敢于放手，讓孩子在生活中得到磨練穗椅，在一千次的失敗后辨绊，仍相信、鼓勵他會在第一千零一次的嘗試中頑強地站起來匹表。賞識教育在把做人權利還給孩子的同時门坷，把做人的責任也讓他承擔起來，也就是讓孩子無形生命升華的同時袍镀，讓他們的有形生命也經得起風雨的磨難默蚌。
既然賞識教育既然有這么大的作用，那么怎樣實施賞識教育.其實賞識是教育孩子的大前提苇羡，在此基礎上绸吸，因人施教，配合其它教育方法和手段宣虾，會達到事半功倍的教育效果惯裕。在操作的過程中我們應注意以下幾個方面：
1、賞識要有一定的藝術性绣硝。
（1）在語言上要有藝術性蜻势。當孩子取得好成績或受挫失敗時，家長會用肯定性言語和鼓勵性言語進行賞識鹉胖。例如：“你真棒”握玛、“真是好樣的够傍！”、“再試一次挠铲，一定比剛才做得更好”等冕屯。但當孩子犯錯誤時，采用批評性言語就要有一定的藝術性拂苹，如孩子寫字潦草安聘，不整潔時，老師就不能直言不諱地說：“寫得又臟不亂瓢棒，重寫浴韭！”而應婉轉地啟發(fā)孩子說：“要是這些字能再整潔、再漂亮一些就好了脯宿∧罹保”就這么簡單的一句話，既幫助孩子找到了不足连霉，又保護了孩子的自尊心榴芳。
（2）在行動上要有藝術性。對孩子的賞識有時光在口頭上是不夠的跺撼，還可以通過行動來讓孩子感受窟感，這樣更具有激勵作用。比如用我們訓練營中的贊賞卡片形式對孩子進行賞識财边，讓孩子感到成人對他的尊重肌括、信任，會讓他充滿信心酣难，充分調動了孩子的積極性谍夭。
（3）在體態(tài)語上要有藝術性。在某種特定的環(huán)境下憨募，成人與孩子之間也許不適合用語言交流紧索，或者用語言達不到效果，這時采用一些體態(tài)語進行賞識菜谣。入摸摸孩子的頭珠漂，拍拍孩子的肩，拉拉孩子的手尾膊，對孩子投一個贊許的目光媳危，送一個滿意的微笑，這會幫助孩子盡快走出困難冈敛，給他帶來極大的安慰和鼓勵待笑。
2、賞識教育要有耐心抓谴，要能持之以恒暮蹂。
一般情況下寞缝，家長都會注重鼓勵孩子，幫助孩子仰泻，但當付出一定勞動而得不到回報時荆陆，就開始失望，懷疑孩子的能力集侯，甚至造成成人行為失控被啼，在情急生氣時對孩子挖苦、諷刺浅悉，大聲指責“怎么這么笨”趟据，“行了券犁，行了术健，你就這樣兒了”等，從而嚴重挫傷了孩子的自尊心粘衬，降低了孩子的自我評價荞估，并對自信心的形成產生不良影響，且孩子誤認為大聲呵斥也是人際交往的一種方式而去模仿稚新。所以家長對孩子的教育要有足夠的耐心勘伺、信心，時刻不忘去賞識孩子褂删，給孩子以希望飞醉。
3、賞識要善于發(fā)現孩子的閃光點屯阀，因人施教缅帘。
每個孩子都有自己的興趣愛好、個性特點难衰，家長和教師要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點钦无，給予必要的表揚鼓勵。比如一學習成績欠佳的學生很讓家長和老師頭疼盖袭，但他愛勞動失暂，每次大掃除都很積極，不怕臟鳄虱，不怕累弟塞。而且有很強的組織能力，這時我們就可以將孩子愛勞動的優(yōu)點放大拙已，告訴他“愛勞動是你的好品質决记，也說明你愛干凈，而且你還具有一定的領導能力和堅強的毅力∮扑ǎ現階段學習成績不好霉涨，只是沒有將這些能力遷移到學習上而已按价。”這樣不但給孩子好的行為以鼓勵和強化笙瑟，而且能夠幫助孩子克服在學習上的畏難情緒楼镐，樹立信心。相反往枷，一些孩子雖然學習成績優(yōu)異框产，但在勞動上卻十分懶惰，認為“勞動不是我這樣的好學生做的事情”错洁，這時秉宿，我們可以使用同樣的方法，尊重孩子的個性差異屯碴，并給予正確的引導描睦，揚其所長，避其所短导而，讓每個孩子都能得到全面的發(fā)展忱叭。
4、把握賞識的尺度今艺。
賞識要有正確客觀地認識韵丑，要了解孩子的身心需要，分析孩子的心理狀態(tài)虚缎，根據真實需要進行表揚撵彻、鼓勵。有這樣一個極端的例子：一名初中生在一次數學小測驗時实牡，一共有十道難度差不多的題陌僵，由于種種原因，他只做對了一道铲掐。但是媽媽并沒有嚴厲地批評他拾弃，反而去鼓勵：“我的兒子真不錯，還做對了一道題摆霉『来唬”孩子馬上就急了：“我要是連一道題都做不對還上什么學啊携栋！”所以搭盾，老師和家長的賞識一定要得當，該表揚的表揚婉支，該批評的一定不要去表揚鸯隅。沒有原則的表揚不但不會幫助孩子建立自信，反而會讓孩子覺得你很虛偽，破壞你在孩子心目中的形象蝌以。從孩子的角度來講炕舵，我們需要的是真誠的賞識「“如果我們真的犯了錯誤咽筋，我們會坦然地接受批評的』布”
其實奸攻，不光是“批評教育”會導致孩子自卑，若賞識不夠虱痕，對孩子不屑一顧或訓斥指責睹耐，會嚴重傷害孩子的自尊心，產生自卑心理部翘，缺乏自信硝训，表現懦弱或產生攻擊性行為破罐子破摔。此外略就，賞識教育也會使孩子走向另一個極端捎迫，那就是自負、傲慢表牢、清高。
最后我想給家長們提一些建議：第一贝次、賞識要適度崔兴。不可無節(jié)制地賞識，不要讓孩子成長在賞識的蜜罐里蛔翅；第二敲茄、批評不可無。該批評時就批評山析，幫助孩子建立和完善道德觀念堰燎；第三、年齡有限制笋轨「鸭簦“賞識教育”應該是在青春期之前開始，且越早越好爵政；第四仅讽、加強同孩子的溝通，成人與孩子之間的互相了解钾挟、信任是正確賞識的必要前提條件洁灵。
訓練營中，我們要求每個孩子每天向另外不同的5個人表達贊賞掺出，并填寫贊賞卡片徽千，孩子們在這樣的過程中非常享受苫费，贊賞別人是讓愛流出，被別人贊賞是愛的流入双抽。這樣愛出愛返的過程中黍衙，增加了訓練營中每個人之間的聯結。所以荠诬，我希望這個贊賞信封的習慣能夠在每個家庭延續(xù)下去琅翻，相信大家都能收獲不一樣的親子關系和家庭氛圍。
賞識引向成功柑贞，抱怨導致失敗方椎。賞識是一種理解，更是一中激勵钧嘶。賞識教育棠众，是在承認差異、尊重差異的基礎上產生的一種良好的教育方法有决；是幫助孩子獲得自我價值感闸拿、發(fā)展自尊、信心的動力基礎书幕；是讓孩子積極向上新荤，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子台汇、尊重孩子苛骨、賞識孩子，那么苟呐，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚痒芝，春色滿園。
