用較量這個詞，對于正在接受家庭教育培訓的我來說主经，不太合適。不過此時狀況穗酥，真的點有這個意思惠遏。
凌晨2點，再次想起馬上開學了节吮，孩子對此事無動于衷，前兩天問了一下情況翘骂，不見回應，而且又出現了皺眉碳竟、關門等狀況狸臣，情況似乎一下子回到了一開始。想到這兒固棚，就再也睡不著了仙蚜。腦子里無數次的閃現出怎么交流的話語委粉，一遍遍的寫，一遍遍的改贾节，腦子里的稿子終不成形衷畦。折騰了2個多小時，自己勸自己祈争，要休息，等開亮了忿墅，手寫給孩子留信息吧沮峡。
天亮了，再也躺不下了邢疙，趕緊起來，找紙疟游，想著要解決的問題，開始進行紙上交流役耕。先是想到了手機問題聪廉，然后是作息問題，然后是家務問題框全，作業(yè)問題......問題越來越多干签，越來越不知道哪個為主了。寫到一半，又發(fā)現所寫的內容有點火藥味喘沿，又要回到過去情緒初發(fā)的時期。自己就停了下來莺禁，做早餐窄赋、喂貓，讓自己休息一下忆绰。最后決定還是只就開學做個小小的交流吧。
主要是讓孩子放下畏難的情緒翰灾，相信家長不再過度關注成績伐债，家長會與老師溝通孩子在校的情況，接納孩子的不足之處峰锁，讓孩子自己作主等內容双戳。
寫下的，未必能得到孩子的認可魄衅，也有可能等醒來，瞅一眼就扔掉晃虫】鄱眨總之，一個假期過后呻惕，已經不是年前的那個馬上要回來的孩子了，那時候已經開始主動寫作業(yè)了做院，現在一提就煩的樣子。那時候溝通還行键耕，現在一說就急。一開始不就是這樣的嗎村视？反復了棚亩，就要一切重新開始。
勸自己忍住讥蟆，先調理自己的情緒，其他的慢慢來吧修然。
