? ? ? ? 很多老師，尤其班主任食侮，在管理班級時号涯，面對學(xué)生有時候犯的錯链快，可能有時候會用一些自己認(rèn)為合適的懲罰措施眉尸，可是域蜗，有時候卻會碰到有的家長不理解巨双，甚至弄得很不愉快。

? ? ? ? 這樣霉祸，老師可能覺得冤屈:我這樣是為了教育管理你的孩子筑累。家長可能會不理解:他還是個孩子，不能讓孩子受懲罰丝蹭。

? ? ? ? 有一所學(xué)校的四年級慢宗，班里一個孩子天天遲到，不做作業(yè)半夷，上課不聽課婆廊，要么睡覺，要么搗亂巫橄，弄得班里烏煙瘴氣淘邻。班主任老師就讓他去操場跑了兩圈，以作懲罰湘换。結(jié)果這個家長就不高興了宾舅，對老師的做法很不理解，認(rèn)為這就是體罰他的孩子彩倚。老師也很委屈:我又沒動手打你筹我，你怎么說這就是體罰？還有網(wǎng)絡(luò)上很多這樣的教學(xué)糾紛等事情帆离。都讓人討論不一蔬蕊。

? ? ? ? 小學(xué)生年齡小，比較聽話哥谷，也比較老實(shí)岸夯，還好管理。很多時候们妥，在管理孩子猜扮，尤其叛逆期的孩子，像初中监婶、高中的孩子旅赢，很多老師就會在管理班級時，顧前怕后惑惶，把握不住懲罰尺度煮盼。不管，孩子搗亂带污，管僵控，又把握不住管理分寸，不知該如何懲罰刮刑？班主任還想“自焙砑溃”养渴，自己別犯錯，還想把班級犯錯的孩子管理好泛烙。到底該如何把握懲戒這一措施呢理卑？

? ? ? ? 教育懲戒是教學(xué)中的一個手段，它要達(dá)到兩個目的：一是糾正眼前的錯誤和違規(guī)行為蔽氨；二是明確指出如何做才能更好藐唠。在使用教育懲戒過程中我們要注意幾點(diǎn)：

? ? ? ? 1.尊重和熱愛學(xué)生。任何教育手段的前提都應(yīng)該以尊重和熱愛學(xué)生為前提鹉究。不以身份詆毀學(xué)生宇立，就算學(xué)生有過錯，我們都不可以一時沖動罵學(xué)生是豬自赔。

? ? ? ? 2.無規(guī)矩不成方圓妈嘹。在班級里，我們一開學(xué)就確立好班級公約绍妨。這公約是孩子們提出來的润脸，對他們在校生活有一定的約束力。當(dāng)他們犯錯了他去，他們清楚自己犯了哪一條毙驯，他們心里有數(shù)，情緒波動不會特別大灾测。

? ? ? ? 3.如果害怕懲戒風(fēng)波爆价，把家長請進(jìn)來。我們一般遇到必須要告訴家長的犯錯事媳搪，又怕有糾紛铭段，我們會把家長請進(jìn)來，告知事情的前因后果蛾号，跟家長商量解決辦法稠项。如果家長比較難理解涯雅，我們可以邀請級長行政領(lǐng)導(dǎo)來幫忙鲜结。因此，在學(xué)校我們也要完善一些懲戒制度活逆。

? ? ? ? 4.在情緒里精刷，不做事。遇到頻頻犯錯的學(xué)生蔗候，作為老師難免會有情緒怒允。請老師們暫停處理，可以晾一晾該學(xué)生锈遥，彼此冷靜纫事。有時候冷處理勘畔，也會有很好的效果。切記我們千萬別動手丽惶，一動手炫七，我們就不能保護(hù)好自己。現(xiàn)在社會對老師的要求特別高钾唬。

? ? ? ? 5.教育懲戒是一種教育手段万哪，我們更需要加入我們的教育機(jī)智。因此作為老師要好好學(xué)習(xí)教育心理學(xué)抡秆、心理學(xué)奕巍、班級管理等專業(yè)知識，我們只有懂孩子儒士，才知道孩子行為背后的需求的止，這樣解決問題才能對癥下藥。在教育懲戒里更需要因材施教着撩，不可以一刀切冲杀。

? ? ? ? 6.良好的師生關(guān)系、家校關(guān)系有助于我們在教育孩子過程時睹酌，雙方都能基于相互理解和包容权谁。因此，在日常生活中憋沿，我們要走進(jìn)學(xué)生和家長的心里旺芽，去了解和認(rèn)識他們。

? ? ? ? 我們要明確一點(diǎn)辐啄，小孩子成長會犯錯這是正常不過的事情采章。每一次犯錯都是很好的教育機(jī)會，也是一次很好的成長機(jī)會壶辜！我們怎么引導(dǎo)就考驗(yàn)我們的教育機(jī)智悯舟！