? ? ? 今天已經(jīng)是來學(xué)習(xí)的第二天了闽瓢，會(huì)議室里依然是座無虛席启具，老師們依然熱情高漲∮γ模看來本次的泰安求學(xué)應(yīng)該是每個(gè)人的期待和希望严沥！
? ? ? ? 今天上午為我們培訓(xùn)的專家是山東省中醫(yī)院研究主任王維勛教授。王教授自1990年以來一直從事心理咨詢及治療臨床工作中姜，20余年的潛心研究積累了豐富的心理咨詢案例消玄，擁有深厚的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)，現(xiàn)任國(guó)家《心理咨詢師》職業(yè)鑒定專家委員會(huì)委員丢胚，山東省心理咨詢師評(píng)審專家組成員翩瓜，山東省首批特聘國(guó)家注冊(cè)《心理咨詢師》培訓(xùn)師。今天他給我們帶來的是《兒童青少年身心發(fā)展規(guī)律及家庭教育指導(dǎo)策略》
? ? ? ? 王教授引用了著名的心理學(xué)家埃里克森的觀點(diǎn)携龟。埃里克森認(rèn)為兔跌，人的一生可以分為既是連續(xù)的，又各有獨(dú)特發(fā)展課題的八個(gè)發(fā)展階段峡蟋，認(rèn)為人的一生的發(fā)展要遵循胚胎的漸次生成原則坟桅。青少年時(shí)期是埃克里森聚焦的發(fā)展階段蕊蝗，他提出了他的自我同一性理論仅乓。他對(duì)這一階段的研究是他全部理論的基石，也是他最大的成就所在蓬戚。
? ? ? ? 王教授以埃里克森的八個(gè)發(fā)展階段為抓手夸楣，為我們細(xì)細(xì)講授，雖然他的聲音不大子漩，但是能句句攻心裕偿，同時(shí)也讓我們聽的如沐春風(fēng)，茅塞頓開痛单。
? ? ? 王教授先從第一階段入手（0-1.5歲）嘿棘，讓我們了解孩子在這個(gè)時(shí)期是很重要的，關(guān)系著孩子長(zhǎng)大后的情緒旭绒，而媽媽在這個(gè)時(shí)期起著舉足輕重的作用鸟妙。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子雖然大腦沒有記憶焦人，但是感覺、情緒重父、情感是有記憶的花椭，以后長(zhǎng)大了會(huì)因?yàn)槟撤N事情而喚醒這種感覺。為了讓我們真正地理解這一理論房午，他還針對(duì)“憤青”這一情緒進(jìn)行了舉例說明矿辽。
在幼兒時(shí)期（3-6歲）王教授還倡導(dǎo)一個(gè)家庭中，父母要多陪孩子做游戲郭厌，增加親子之情袋倔。遵循孩子的天性，讓孩子選擇一個(gè)自己喜歡的東西去盡情地玩耍折柠，讓孩子有滿足和成就感宾娜，這也是建立邏輯思維的基礎(chǔ)。
? ? 青少年時(shí)期（12-18歲）的孩子是有疑問的扇售，如：我從哪里來前塔？到哪里去？我是誰承冰？這些都是孩子需要解決的問題华弓，解決了就完成了他的同一性，孩子也就對(duì)自己有了忠誠(chéng)困乒。面對(duì)孩子這個(gè)時(shí)期的父母怎么辦该抒？這也是我最關(guān)注的問題，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)正值青春期的孩子的媽媽顶燕，也希望有個(gè)好的做法來幫助孩子完成同一性凑保，渡過大家所說的“叛逆期”。在這一點(diǎn)上王教授倡導(dǎo)要盡情的讓孩子去享受這種混亂涌攻，直到他遇到某種事或者物停下來欧引，完成他的同一性。王教授還用他自己孩子在這一階段時(shí)期產(chǎn)生的問題和解決的方法與我們分享恳谎，讓我們知道這種混亂是健康的芝此，我們要給予孩子空間。協(xié)助孩子認(rèn)清自己是誰
? ? ? ? 在自我同一性這一方面因痛，王教授為我們做了深刻地闡述婚苹。自我同一性是指?jìng)€(gè)體在尋求自我的發(fā)展中，對(duì)自我的確認(rèn)和對(duì)有關(guān)自我發(fā)展的一些重大問題鸵膏，諸如理想膊升、職業(yè)、價(jià)值觀谭企、人生觀等的思考和選擇廓译。在這一過程中必然要涉及到個(gè)體的過去评肆，現(xiàn)在和將來這一發(fā)展的時(shí)間維度。而自我同一性的確立就意味著個(gè)體對(duì)自身有充分的了解非区。能夠?qū)⒆晕业倪^去瓜挽、現(xiàn)在和將來整合成一個(gè)有機(jī)的整體，確立了自己的理想與價(jià)值觀念征绸，并對(duì)未來的發(fā)展作出了自己的思考久橙。
? ? ? 自我同一性形成過程中的影響，因素主要包括家庭管怠、學(xué)校和社會(huì)教育三方面的因素淆衷。在家庭方面如果父母的價(jià)值觀、人生觀排惨、生活態(tài)度是錯(cuò)誤的或混亂的，勢(shì)必會(huì)影響孩子自我同一性的選擇碰凶。在親子關(guān)系方面暮芭，父母與子女之間能夠有開放的交流和民主的氣氛會(huì)有利于青少年正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)有關(guān)自我的發(fā)展進(jìn)行思索欲低，自主地選擇自我的發(fā)展道路辕宏。相反，父母對(duì)子女過于溺愛或者濫用權(quán)威都不利于青少年自我同一性的形成砾莱。
? ? ? 聽了王教授的講座瑞筐，讓我心中感慨萬千，作為一名老師我要引導(dǎo)家長(zhǎng)順應(yīng)孩子的生長(zhǎng)規(guī)律來教導(dǎo)孩子腊瑟。作為一名家長(zhǎng)聚假，我要好好的幫助孩子度過青春期，與孩子多交流溝通闰非，真正的蹲下來和孩子說話膘格，營(yíng)造和諧、平等的氛圍财松。我們還要言傳身教瘪贱，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起生活辆毡，多鼓勵(lì)孩子菜秦，培養(yǎng)孩子的自信心。
