觀察時間：2018.12.29? 11:35——11:50
觀察地點：大2班活動室走廊
觀察對象：王映秋 張夢倩
觀察目的：觀察幼兒在餐后活動中的行為表現(xiàn)焊唬。
觀察記錄：
今天的陽光格外明媚蟹腾，午餐后石景，孩子們將小椅子搬到走廊掀潮，沐浴在陽光下啄巧，格外開心苍鲜！王映秋和張夢倩兩個小朋友面對面坐著曹阔，輕松自由地聊天。不一會兒鉴未，映秋說：“我們來玩剪刀石頭布的游戲吧枢冤。”“好呀铜秆，好呀”淹真，倩倩一邊說一邊伸出右手：“剪刀、石頭连茧、布核蘸，耶我贏了⌒パ保”第二輪又是倩倩贏了客扎，映秋說：“再來，我就不信我贏不了罚斗♂阌悖”于是第三輪游戲開始了，這次倩倩是用海安方言說的针姿，兩人打了個平手袱吆，接著映秋也用海安方言說著，兩人同時伸出手時距淫，映秋贏了绞绒，于是兩人都開心地笑起來。
玩了一會“剪刀石頭布”的游戲后溉愁，映秋提議說：“我們再來玩一個拍手的游戲吧处铛。”倩倩說：“我沒玩過拐揭，怎么玩呀撤蟆？”映秋耐心地給她講解游戲的玩法，很快倩倩就學(xué)會了堂污，兩人配合得非常好家肯。坐在旁邊的小朋友們看到她們玩的游戲，也伸出雙手跟學(xué)著盟猖。映秋看到后說：“我來教你們吧讨衣』慌铮”于是，她和倩倩站起來給小朋友們示范著游戲的玩法反镇，孩子們個個玩得不亦樂乎固蚤。
倩倩說：“我的小手暖和和的，可是我的腳還有點冷歹茶，我想玩玩腳的游戲夕玩。”“好呀惊豺，好呀燎孟，我們就玩斗腳的游戲吧，這個坐著也可以玩呢尸昧】常”兩個孩子同時伸出右腳，邊說兒歌邊做動作：“小皮球烹俗，腳踢踢爆侣，馬蘭花開二十一，二五六二五七幢妄，二八二九三十一……”
分析：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“作為教師應(yīng)合理科學(xué)地安排組織幼兒一日生活中的各項活動累提，寓教育于一日生活中，發(fā)揮一日生活的整體教育功能磁浇，根據(jù)班級幼兒的實際情況，靈活地實施教育朽褪，并善于發(fā)現(xiàn)置吓，利用周邊生活的教育資源，組織教育內(nèi)容缔赠，滿足幼兒發(fā)展過程中的需要衍锚，使得每一位幼兒都獲得快樂和自信∴脱撸”午餐管理作為幼兒園保教工作的重要環(huán)節(jié)之一戴质，與幼兒的學(xué)習(xí)活動一樣需要得到重視，不可忽視踢匣。
在餐后活動中告匠，可以看出兩個孩子的反應(yīng)能力都較快，在活動中語言能力也得到了發(fā)展离唬。
策略：
1.尊重幼兒后专。興趣是最好的老師，每次組織餐后活動之前输莺，從幼兒的年齡特點和他們的興趣出發(fā)戚哎。比如今天他們談?wù)摰侥膫€話題是他們愿意去參與的裸诽，而最近玩的安靜游戲中哪個游戲又是他們所喜歡的，教師應(yīng)尊重他們的興趣型凳、愛好丈冬。
2.盡量讓我們的活動多樣化，循環(huán)且單一的活動只會讓幼兒失去新鮮感甘畅，不愿去參加活動埂蕊，我們應(yīng)該選擇一些趣味性、多樣化的活動橄浓。
3.挖掘更多的民間游戲粒梦。不僅使幼兒體驗到游戲的快樂，又在游戲過程中豐富了幼兒的詞匯荸实，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力匀们。
