周五上午第一節(jié)，我在全校語(yǔ)文老師面前展示了《童年》整本書閱讀分享交流課耘纱，第一次講這樣的課，是摸著石頭過河毕荐，雖然課前精心準(zhǔn)備束析，但仍然是瑕疵多多，為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平憎亚，我進(jìn)行了深入的反思员寇。
亮點(diǎn)
1.人物關(guān)系巧梳理
怎樣有條理地整理自己讀書的收獲？我課前引導(dǎo)學(xué)生們圍繞著書中的人物關(guān)系進(jìn)行了梳理第美，整理成了思維導(dǎo)圖蝶锋，一幅幅細(xì)致的人物關(guān)系圖，是學(xué)生們對(duì)《童年》的致敬什往，更是對(duì)高爾基不怕苦難牲览、勇于拼搏的精神的致敬。
2.心得感悟促成長(zhǎng)
我引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，對(duì)主題有了更深的理解之后第献，讓每個(gè)同學(xué)談自己的感悟贡必，學(xué)生們深切的感受到今天的生活是多么的幸福，并且明確了今后努力的方向庸毫。
3.分角色朗讀奪眼球
通過組織學(xué)生分角色朗讀仔拟，營(yíng)造出積極、活躍的課堂氣氛飒赃，增添孩子們學(xué)習(xí)的樂趣利花，把書面文字轉(zhuǎn)換為立體的聲音，讓學(xué)生在全方位的直接感知中進(jìn)入形象化载佳、有感染力的場(chǎng)景炒事，極大增強(qiáng)了語(yǔ)言的可感性。
4.聯(lián)結(jié)閱讀促成長(zhǎng)
設(shè)置作業(yè)自選超市蔫慧，讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品挠乳，通過鏈接閱讀，將當(dāng)下的閱讀思考和已有的認(rèn)知不同類型的材料內(nèi)容進(jìn)行碰撞姑躲，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情感體驗(yàn)睡扬。
5.閱讀方法總結(jié)很到位
學(xué)生分享交流結(jié)束后，我讓學(xué)生起來(lái)談?wù)勛x《童年》這本書用了哪些讀書方法并舉例說明黍析，學(xué)生將自己的讀書方法進(jìn)行分享卖怜，最后我進(jìn)行歸納總結(jié)，效果良好阐枣。
不足：
一马靠、人物形象分析不全面
在進(jìn)行交流分享的時(shí)候，學(xué)生通過品讀相關(guān)語(yǔ)句蔼两，感受到了外祖父暴躁甩鳄、吝嗇等性格特點(diǎn)，其實(shí)外祖父還有溫情的一面宪哩，可以讓學(xué)生找出其中的細(xì)節(jié)娩贷，說說他的另一面。
二锁孟、重點(diǎn)不夠突
本節(jié)課彬祖，我的課堂流程設(shè)計(jì)共七個(gè)任務(wù)單，任務(wù)太多品抽，以至于到最后時(shí)間不夠用储笑，可以將任務(wù)單精簡(jiǎn)到3至4個(gè)，扣著語(yǔ)文要素和課后作業(yè)題進(jìn)行設(shè)置圆恤。
三突倍，作業(yè)布置一閃而過
由于時(shí)間太緊，我在布置作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)流于形式，應(yīng)該把作業(yè)讀一讀羽历，讓學(xué)生做出選擇焊虏，明白課后的閱讀任務(wù)。
三秕磷、學(xué)生的回答聲音太小诵闭。
學(xué)生在聽課時(shí)沒有帶耳麥，回答聲音太小澎嚣，聽課老師根本聽不清大家說什么疏尿。這個(gè)可以提前準(zhǔn)備一個(gè)話筒，讓聽課老師清楚的聽到學(xué)生在說什么易桃。
四褥琐、學(xué)生品的不夠。
在聚焦人物時(shí)晤郑，我讓學(xué)生討論敌呈，然后起來(lái)展示。品讀的不夠贩汉，可以把課本上的經(jīng)典片段設(shè)置在幻燈片上驱富，讓學(xué)生去品讀锚赤，通過品讀深入感受人物形象匹舞。
五、ppt上有錯(cuò)字
制作PPT時(shí)线脚，由于疏忽把茅盾的茅打錯(cuò)了赐稽，PPT上堅(jiān)決不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，今后要引以為戒浑侥。
六姊舵、PPT字太小
ppt字設(shè)計(jì)的字體太小，后面的同學(xué)看不見寓落，今后在做PPT時(shí)一定要把字設(shè)置大一點(diǎn)。
? ? ? ? 以上是我對(duì)《童年》分享課的教學(xué)反思。語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)决侈，今后我將會(huì)把這些問題整理再重新設(shè)計(jì)磨合猫妙，提高自己的專業(yè)水平。
