? ? ? ? 時(shí)間就像鐘表里的秒針耙考，轉(zhuǎn)眼即過谜喊，教學(xué)時(shí)間雖然緊迫，但也不能忽略基礎(chǔ)倦始。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并結(jié)合實(shí)際斗遏，我認(rèn)為還是先把基礎(chǔ)抓好，然后再進(jìn)行穩(wěn)步提升鞋邑。
? ? ? ? 在今年的語文教學(xué)中我注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測與落實(shí)诵次。平時(shí)需要背誦的段落，利用上課的前幾分鐘我總會(huì)抽查班上部分孩子的背誦炫狱，并根據(jù)背誦情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹靶土P”藻懒。需要默寫的內(nèi)容在復(fù)習(xí)階段也會(huì)挑學(xué)生在黑板上進(jìn)行默寫剔猿，一輪一輪视译，通過檢測我可以清楚的了解學(xué)生的掌握情況，也讓學(xué)生對自身有了更深的了解归敬。從而更加清楚認(rèn)識到自己是真的掌握酷含，還是自以為掌握了，而給自己營造的一種假象汪茧。
? ? ? ? 語文本就是知識廣泛的學(xué)科椅亚。雖說考試之前已經(jīng)帶著學(xué)生把要點(diǎn)知識進(jìn)行了全方位的復(fù)習(xí)，可謂廣撒大網(wǎng)舱污。從字詞呀舔，古詩，課文背誦段落扩灯，日積月累媚赖，快樂讀書吧霜瘪，到精讀課文重點(diǎn)內(nèi)容和課后練習(xí)題以及略讀課文中心及人物形象。從課本惧磺，字詞句颖对，練習(xí)冊，步步升閱讀磨隘，到單元測試卷缤底。所謂面面俱到綜合了所有資料生怕有所遺漏。
? ? ? 但此次月考番捂，批改試卷發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生依然把那些死答案的題丟了分个唧，但同時(shí)也有部分學(xué)生也因?yàn)槲业膹?qiáng)化而記住了重點(diǎn)知識，可見還是有功效的设预。教師掌握學(xué)生坑鱼，學(xué)生了解自己，所謂知“彼”知“己”絮缅，方能“升”鲁沥。
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