集子的形成之路
火山
集子《璀璨集》的形成，是個(gè)偶然事件页滚，長(zhǎng)期無(wú)病呻吟文字記錄而成的。其實(shí)我是個(gè)做事的人铺呵，卻不小心受了高等教育裹驰，因此受到此類(lèi)教育的熏染，留下了各種延伸思路的思考陪蜻。
1998年邦马，在網(wǎng)絡(luò)論壇看到人家的帖子文章，覺(jué)得那種無(wú)邏輯的文字也可以成為文章，看不過(guò)去于是也上貼PK一下滋将。誰(shuí)知道一旦動(dòng)筆邻悬，在鍵盤(pán)中智能ABC藝術(shù)化地輸入，筆鋒就幾乎停不下來(lái)随闽；曾經(jīng)有五年左右父丰，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的言論失望，并且也不想?yún)⑴c各種論戰(zhàn)了掘宪，那些散落的博客文章蛾扇，乃至部分時(shí)評(píng)文章，也懶得整理魏滚；于是镀首，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)我樂(lè)意傾訴的樹(shù)洞，而且是個(gè)無(wú)底洞的樹(shù)洞鼠次，也許是這個(gè)樹(shù)洞的存在更哄，我的脾氣脾性姑且有地方安頓，其他的事情能參與即參與腥寇，不能參與就看看也罷成翩。
寫(xiě)著寫(xiě)著，好像有點(diǎn)慣性的思路赦役，甚至愿意以記錄的形式麻敌，感受與呈現(xiàn)生活的面貌。當(dāng)然長(zhǎng)期文字輸出與閱讀掂摔，還是沾染了文人的氣息术羔，曾經(jīng)我也表示過(guò)對(duì)文人的蔑視，對(duì)有作品的作家表示過(guò)尊敬乙漓，哪怕人無(wú)完人之緣故聂示，誰(shuí)人不是在熟悉的人群中散步，得到欣賞簇秒？至于其他怎么看已經(jīng)不太重要，若認(rèn)為重要秀鞭，那多數(shù)是一廂情愿趋观，甚至傻冒般自己在耍。對(duì)于本人锋边，挺喜歡這種耍皱坛，沒(méi)有邊際，甚至可以保留著各種好奇豆巨，姑且闖蕩一下江湖剩辟，遇到江南七怪，遇到各色人等，已經(jīng)是在所不免贩猎。
可能是生命能量分布態(tài)勢(shì)的不同熊户，有些人不是說(shuō)沒(méi)有本事，也不是他們想法不成熟吭服，只是他們有自己的活法嚷堡，不愿意受太多的牽絆而已。最猛者艇棕、愿意安頓者，反而是相對(duì)自由的；若刻意對(duì)別人有要求庵寞，多數(shù)都是自找苦吃奏夫，當(dāng)然處于相應(yīng)的管理位置，不能允許團(tuán)體性的墜落打瘪，若自我沉沒(méi)友鼻，這個(gè)沉沒(méi)成本會(huì)危害整個(gè)團(tuán)體的進(jìn)步空間與鞭策路程。一位做銷(xiāo)售管理的朋友說(shuō)瑟慈，他不能忍受某個(gè)老板的親戚如何無(wú)能桃移，需要調(diào)整崗位或踢走其；你們教育還好葛碧，可以給無(wú)數(shù)次機(jī)會(huì)于學(xué)生借杰，我們成年人的世界比較“現(xiàn)實(shí)”，不可能無(wú)限的包容进泼，不然大家都一船沉蔗衡。
有時(shí)也只能苦笑，我們的義務(wù)就是護(hù)持好每一個(gè)未成年人的心乳绕，至于他或她什么時(shí)候前進(jìn)绞惦，我們做老師也難以保證，只能提供各種維度的提醒與機(jī)遇給他們洋措，相信醒目的學(xué)生會(huì)知道他本身愿意選擇啥的济蝉。當(dāng)然，更多的不了解的人菠发，容易說(shuō)我們做教育的不負(fù)責(zé)任王滤；真正第一責(zé)任人是能夠熏染他們的人，做父母不易滓鸠，愿意適當(dāng)放手更加不容易雁乡，很多未成年人本身被認(rèn)為是家庭的私有財(cái)產(chǎn)之一，經(jīng)年互相“折騰”糜俗，誰(shuí)會(huì)離不開(kāi)誰(shuí)踱稍？似乎就是經(jīng)濟(jì)上的維系曲饱，極少精神上的持系與交流。
對(duì)這些不敢說(shuō)失望珠月，保持敬重扩淀，保持恒心地看待這些人或事，看看時(shí)間的雕琢師會(huì)把人變成什么樣桥温？至于理想中的認(rèn)為引矩，現(xiàn)實(shí)中磨合過(guò)來(lái)的呈現(xiàn)，成為如何侵浸，我會(huì)蜻蜓點(diǎn)水般的記錄旺韭，可能偏于記錄自己的感受或看法，至于是否有其規(guī)律掏觉，有其客觀区端，見(jiàn)仁見(jiàn)智吧。真的澳腹，不想一下子給出答案织盼，有了答案沒(méi)啥意思。
見(jiàn)天地見(jiàn)眾生酱塔，皆是您的心向與心容之處沥邻。見(jiàn)《火山》見(jiàn)《璀璨》，皆是沿路的緣分羊娃。待《悠然》待《歸藏》唐全，一于恬淡釋然。
