在群里分享的第五本書，二月《幸福從接納開(kāi)始》膀估，三月《微教育》，四月耻讽，《特別狠心特別愛(ài)～贏在家風(fēng)》察纯，六月《你就是孩子最好的玩具》，八月《解碼青春期》针肥，從最初的群里接龍共讀饼记，親子的，到后期慰枕，越來(lái)越少人具则，參與讀書的活動(dòng)。第四本的時(shí)候具帮，只有我一個(gè)人讀博肋，為了避免在群里刷屏，我就采用筆記的方式來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)軌跡蜂厅。我又萌生了匪凡，用文字方式來(lái)記錄對(duì)書籍的理解。

? ? ? ? 也是同學(xué)掘猿，對(duì)于他兒子學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)讀后感病游，孩子采用百度百科來(lái)應(yīng)付這種學(xué)習(xí)，我給他的一個(gè)建議是稠通，他在聽(tīng)完樊登讀書后自己寫文字版的讀后感衬衬，然后在家里跟孩子愛(ài)人分享，營(yíng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍改橘，現(xiàn)在想來(lái)滋尉，為什么自己不做這件事情呢？想到就干唧龄，富人總是全力以赴去獲得財(cái)富兼砖，窮人總是想要得到財(cái)富，我得去做執(zhí)行力強(qiáng)的"富人"!

? ? ? ? ? 序言講到每一個(gè)孩子都需要一個(gè)羅德尼既棺。主人公喬西的成長(zhǎng)經(jīng)歷讽挟，一個(gè)孤兒經(jīng)常被各種家庭領(lǐng)養(yǎng)，而他自己做一個(gè)游戲丸冕，什么時(shí)間到達(dá)某個(gè)家庭耽梅，什么時(shí)間被踢出去，為了這個(gè)被踢出去胖烛，使用哪些方法眼姐？羅德尼領(lǐng)養(yǎng)的那三年里诅迷，為了離開(kāi)這里，四處挑釁众旗，目中無(wú)人罢杉，毫無(wú)感激，粗野無(wú)禮贡歧，偷東西滩租，聚眾飲酒，篡改文件利朵，修正自己的成績(jī)律想，放火燒東西，偷開(kāi)車去兜風(fēng)野炊绍弟，開(kāi)空投支票技即，無(wú)照駕駛，超速樟遣，當(dāng)他被投進(jìn)監(jiān)獄而叼，并請(qǐng)求羅德尼，去保釋他時(shí)年碘，羅德尼讓他等到第二天澈歉，當(dāng)他認(rèn)為自己終于可以如愿以償，從這個(gè)家里滾蛋時(shí)屿衅，羅德尼夫婦的一句話徹底改變了喬希埃难。

“你可以接著惹事，接著與我們作對(duì)涤久，接著演……你那笨腦袋涡尘，難道想不明白嗎？孩子响迂，我們不把你看成一個(gè)難題考抄，我們把你看做一個(gè)機(jī)會(huì)”。

羅德尼待我始終如一蔗彤，并且非常堅(jiān)定川梅，他接受了完整記錄，人生的卷宗上滿涂滿了污點(diǎn)和記號(hào)然遏，他還發(fā)現(xiàn)了在他之前的成人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西贫途，他想到了我，可能會(huì)變成這樣子待侵。

喬希是一個(gè)孤兒丢早，從小被父母遺棄，同時(shí)也對(duì)成年人失去了信任，經(jīng)歷的每一個(gè)家庭都他都是在尋找無(wú)條件的接納怨酝，直到遇到了羅德尼夫婦傀缩。這對(duì)夫妻在三年里對(duì)她的包容，不放棄农猬，不拋棄赡艰，改變了喬西希的人生軌跡，所以它的序言標(biāo)題為：每個(gè)孩子需要一個(gè)羅德尼斤葱。當(dāng)然瞄摊，這個(gè)序言是非常有震撼的，一個(gè)孩子因?yàn)橐粋€(gè)羅德尼苦掘，最后成為一個(gè)學(xué)者，青少年問(wèn)題專家楔壤，能夠在哈佛鹤啡，耶魯大學(xué)進(jìn)行演講，每個(gè)讀者都被吸引了蹲嚣，想了解一下故事是怎樣發(fā)生递瑰，甚至這個(gè)專家的親身經(jīng)歷，能夠給我們的人生啟迪隙畜。

接下來(lái)他講述了青少年面臨的一些挑戰(zhàn)抖部，輟學(xué)，毒品议惰，被引誘非法藥品慎颗，對(duì)前途的迷茫，自殺言询，又成功的把我們對(duì)勵(lì)志故事的新奇又引領(lǐng)到哈佛大學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)： 改善孩子的結(jié)局是什么俯萎？讓孩子克服了挑戰(zhàn)，又讓一些孩子在困難面前屈服运杭，最終成功的孩子有什么共同點(diǎn)夫啊？這項(xiàng)研究的結(jié)果是這些孩子在給予他們支持的父母看護(hù)人或者其他成年人之間保持著至少一種穩(wěn)定忠誠(chéng)的關(guān)系，這種關(guān)系能針對(duì)孩子的個(gè)人需要做出及時(shí)響應(yīng)辆憔，給予支持撇眯，提供保護(hù)，從而減少孩子發(fā)展過(guò)程中受到的干擾虱咧，那這樣的關(guān)系會(huì)幫助孩子培養(yǎng)出一些關(guān)鍵的能力熊榛，這些計(jì)劃監(jiān)督和調(diào)控的能力，又讓孩子對(duì)逆境順境做出了適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)彤钟，最后的結(jié)論是：每個(gè)孩子距離成功只差一個(gè)有愛(ài)著他們的成年人来候！

下來(lái)設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)是你的羅德尼逸雹？引發(fā)了讀者的思考营搅，又給予了父母希望和實(shí)用的策略云挟，堅(jiān)定讀此書的人一個(gè)信心，我們要做一個(gè)羅德尼转质！

他對(duì)羅德尼的釋義：任何父母园欣，教育工作者，教練或者有愛(ài)心的成年人休蟹。也是在寫在序言前面的一句話沸枯，就界定了來(lái)讀這本書和使用這本書的讀者的身份。正在照料青少年或者與青少年打交道的成人赂弓。

針對(duì)序言的梳理绑榴，了解了作者的思路，以及他思維的邏輯性盈魁，合理性翔怎，通過(guò)對(duì)序言的解讀，讓我對(duì)寫文章的謀篇布局有了深刻的理解杨耙。開(kāi)篇的故事引人入勝赤套，分析數(shù)據(jù)的緊迫感，導(dǎo)出中心思想珊膜。接下來(lái)跟讀者互動(dòng)引發(fā)思考容握，還有本書的目的，主要內(nèi)容车柠，在最后為讀本書的人下了一個(gè)決定剔氏， 做一個(gè)羅德尼！這篇序言是一個(gè)非常棒的寫作范本!我已經(jīng)愛(ài)不釋手了堪遂！此時(shí)介蛉，我能夠理解到樊登老師在每讀到一本好書的時(shí)候的那種喜悅，想要跟別人分享的強(qiáng)烈愿望溶褪，以及他做樊登讀書的底層原動(dòng)力币旧。感謝樊登老師的推薦，讓我能夠接觸到這本書猿妈，并決定也做一個(gè)羅德尼吹菱。

以上的文字寫在初讀此書，以下的文字寫在讀完此書后的感想彭则。7月31日至9月5日（37天）我用語(yǔ)音方式記錄了自己閱讀本書的過(guò)程鳍刷，同時(shí)也把每一天讀到的最有感覺(jué)的文字分享給大家。當(dāng)這本書結(jié)束的時(shí)候俯抖，我居然有些戀戀不舍私股。

本書框架分為三個(gè)部分忆蚀，父母需要成長(zhǎng)的三種關(guān)鍵思維模式艾猜；需要了解11至18歲孩子，每一個(gè)年齡階段不同的心理特征搔啊；父母如何應(yīng)對(duì)青春期的各種挑戰(zhàn)？從改變和重塑父母認(rèn)知開(kāi)始北戏，讓父母了解孩子的心理發(fā)展负芋，最后如何應(yīng)對(duì)各種青春期的問(wèn)題的實(shí)踐手冊(cè)，最后把他自己的資源提供給所有的讀者和父母嗜愈，這些簡(jiǎn)單易行的方法旧蛾，會(huì)讓父母在與孩子相處和交流時(shí)，有更多的選擇性和可操作性蠕嫁。也是父母與孩子交流的基本話術(shù)锨天，是每一個(gè)愿意成為羅德尼的人都具備的一項(xiàng)自由運(yùn)用這些文字的能力。

每一本書都有自己的使命剃毒，那么這本書就是為了讓所有與青少青春期孩子密切接觸的人绍绘，懷著愛(ài)心擁有正確的認(rèn)知和對(duì)孩子的了解，引導(dǎo)我們和我們的孩子成為一個(gè)身心健康迟赃，擁有獨(dú)立思想和人格，在各種挑戰(zhàn)來(lái)臨時(shí)厂镇，不懼怕有從容面對(duì)的勇氣!