上幼兒園是孩子學(xué)習(xí)自立和社交的開始玻佩，從這個(gè)時(shí)候起，孩子不再整天和父母黏在一起席楚。離開熟悉的家庭，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境中税稼，會(huì)讓他們?nèi)狈Π踩蟹持龋⑶矣變鹤岳砟芰^弱，上幼兒園郎仆，對(duì)于小孩來(lái)說只祠，是一次巨大的心理挑戰(zhàn)，孩子們會(huì)用他們所能利用的一切手段去逃避扰肌，這也是為什么很多小孩一到上幼兒園的時(shí)候就會(huì)不停的哭鬧抛寝，因此，家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行早教就顯得十分重要曙旭。
在最近的熱播節(jié)目《幸福三重奏》中盗舰，相聲演員于謙講述了自己如何“哄騙”孩子上幼兒園的方法：當(dāng)孩子某一件事做的很好時(shí)，于謙和他的妻子會(huì)對(duì)孩子說：“做的真棒桂躏，將來(lái)肯定得送你上幼兒園钻趋。”而最后的結(jié)果就是“送幼兒園的時(shí)候倍兒高興剂习÷唬”
?
聽完于謙的講述之后，主持人謝楠直言：“孩子們走過最深的套路鳞绕，就是爹媽的套路失仁。”80们何、90年輕一代的父母教育孩子也都充滿了套路萄焦，其實(shí)于謙對(duì)孩子早教的這種“套路”是賞識(shí)教育的一種表現(xiàn)形式。
?
?
什么是賞識(shí)教育垂蜗？
?
賞識(shí)教育來(lái)源于父母教幼兒“學(xué)說話楷扬、學(xué)走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象解幽，不是單純的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而是更加注重賞識(shí)孩子的行為烘苹，以達(dá)到激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)的目的躲株。
?
賞識(shí)教育的本質(zhì)不是賞識(shí)結(jié)果，而是要賞識(shí)過程镣衡。就像孩子做題一樣霜定，雖然他獨(dú)立做了很久，但是依然沒有研究出答案來(lái)廊鸥，如果家長(zhǎng)賞識(shí)這個(gè)過程望浩，那么就會(huì)促使孩子在遇到困難時(shí)不輕易的放棄。這個(gè)賞識(shí)是基于孩子行為的賞識(shí)惰说，而不是為了取悅和誘惑孩子去做更多的試卷和習(xí)題磨德。
?
很多人容易走進(jìn)這樣一個(gè)誤區(qū)，就是把“賞識(shí)”當(dāng)成“夸獎(jiǎng)”吆视，并抱著一種期待典挑。先是認(rèn)為孩子越夸越優(yōu)秀，之后則認(rèn)為“我賞識(shí)完后啦吧，孩子應(yīng)該會(huì)受到激勵(lì)吧您觉，會(huì)做更多的題吧，會(huì)更努力學(xué)習(xí)吧授滓，”但久而久之琳水，孩子會(huì)麻木于這種夸獎(jiǎng)，這之后的夸獎(jiǎng)也不在起到激勵(lì)的作用般堆，而這種抱有期待的賞識(shí)也會(huì)導(dǎo)致孩子個(gè)性的偏差在孝。家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育，更是要避免進(jìn)入這樣的誤區(qū)郁妈。
?
德國(guó)教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)浑玛，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞噩咪」苏茫”以賞識(shí)教育的方式給孩子早教對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與個(gè)性的養(yǎng)成是十分有利的，賞識(shí)教育是理解胃碾，是尊重涨享，也是愛。
?
關(guān)注并分享仆百，更多的學(xué)習(xí)干貨與教育知識(shí)厕隧，盡在玩學(xué)世界！
?
