新班級(jí)，新同學(xué)右核，老同學(xué)慧脱，新問(wèn)題渺绒，一切都需要我們用心去發(fā)現(xiàn)去陪伴去解決贺喝。
2024，我會(huì)繼續(xù)用筆記錄下我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴宗兼，日更已經(jīng)1400多天躏鱼，文字也100多萬(wàn)字了。
抓住那些閃光的點(diǎn)殷绍，記錄下同學(xué)們的成長(zhǎng)染苛，讓我們?nèi)庋劭梢?jiàn)，你我都在改變主到。有時(shí)還能起到加速提升凝聚力的作用茶行。
紙短情長(zhǎng)? 師生感情升溫劑
有時(shí)，用一封信的時(shí)間梳理師生之間的故事登钥，有時(shí)畔师，用一封信的時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)，有時(shí)牧牢，用一封信的時(shí)間解決難以解決的心結(jié)看锉。這就是書(shū)信的力量姿锭，更是情感的魅力。
我會(huì)每周給學(xué)生寫(xiě)一封信伯铣，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)呻此，指出他們的問(wèn)題，表達(dá)我的期待腔寡，更是直白地表達(dá)出我對(duì)他們的喜歡焚鲜。沒(méi)想到，學(xué)生很期待這樣的一封信放前。
問(wèn)題解決? 強(qiáng)班有我筆為鋒
2024恃泪，繼續(xù)用心用用筆去帶好我的班，深刻的反思我的教育理念犀斋，復(fù)盤(pán)教育過(guò)程贝乎，潛移默化地浸潤(rùn)班級(jí)文化，繼而引領(lǐng)他們走在正確的道路上
有班級(jí)的地方就有人叽粹，有人的地方就有江湖览效，每個(gè)江湖的規(guī)矩都不一樣。在我們班這里來(lái)說(shuō)虫几，有的事情需要快速解決锤灿，有的問(wèn)題需要慢慢消化，有的問(wèn)題需要警示反思辆脸，因?yàn)槲沼幸恢还P但校，我便能更深刻的反思我的教育理念，復(fù)盤(pán)我的教育過(guò)程啡氢，甚至潛移默化地浸潤(rùn)班級(jí)文化状囱，繼而引領(lǐng)他們走在正確的道路上。有時(shí)亦能夠幫助我跟家長(zhǎng)更好的溝通倘是。
比如如何減少家校溝通的矛盾亭枷，如何讓家長(zhǎng)們理解班主任工作的瑣碎與忙碌，如何能夠更好的對(duì)話搀崭，我會(huì)選擇共性問(wèn)題叨粘，寫(xiě)成文章，有時(shí)是解釋瘤睹，有時(shí)是要求升敲，有時(shí)是對(duì)話。比如有的家長(zhǎng)可能不太理解老師們?yōu)樯恫荒芗皶r(shí)回復(fù)信息轰传，有的家長(zhǎng)可能操心自己的孩子是否得到更好的教育或是照顧驴党。我會(huì)在信里有所回復(fù)有所引領(lǐng)。讓他們能夠理解并信任孩子的班主任绸吸。
有時(shí)鼻弧，班級(jí)里可能不夠自律设江，我會(huì)在文字中凸顯我對(duì)他們的要求，也會(huì)以講勵(lì)志故事的形式攘轩，讓他們找到目標(biāo)找到動(dòng)力叉存，并能夠持之以恒的發(fā)展下去《劝铮可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力是我期待他們擁有的歼捏。只有擁有這種長(zhǎng)線發(fā)展的能力，他們才不會(huì)在困境面前畏縮不前笨篷。
