聽到“自由教育”這一詞哥桥，大家一定不會覺得陌生，現(xiàn)如今也是呼吁聲最高的一種教育模式激涤∧飧猓可在應(yīng)用上是非常的陌生判呕。
自由教育是散養(yǎng)嗎？放縱嗎送滞？還是在規(guī)則中自由呢侠草？已讓很多人迷失了方向，他們認(rèn)為自由教育就是孩子們想怎么樣就怎么樣犁嗅，大人們也都依著边涕，然而這樣的模式被稱為釋放天性。盧梭曾說褂微，“人是生而自由的功蜓，但卻無往不在枷鎖之中”。反之宠蚂，就是控制教育的模式式撼。
真正的自由教育是給予孩子正確的引導(dǎo)。在生活中求厕，我們常常聽到的聲音是“不許”“不可以”“不能”等等這些沒有導(dǎo)向性的話語著隆，會讓孩子手足無措，不知道可以做什么呀癣，哪些是被準(zhǔn)許的美浦。以此，就導(dǎo)致有的孩子要么反叛项栏，不讓干什么就偏要干什么抵代；或者就是唯唯諾諾，做什么事情都很擔(dān)心出錯忘嫉。
真正的自由教育就是給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會荤牍。除了知識的學(xué)習(xí)以外，更重要的是要先學(xué)習(xí)管理自己庆冕、照顧環(huán)境等康吵，可是現(xiàn)在很多家長什么事情都替孩子都做了，就連基本背書包的事情都做了访递。我們把孩子可以在生活中學(xué)習(xí)的機(jī)會都取而代之了晦嵌，那他們又要如何學(xué)習(xí)呢？讓孩子多一些參與到生活中去拷姿，給他們足夠的成長空間惭载。
真正的自由教育不是嚴(yán)加控制，而是更多地讓孩子如接觸到生活中的方方面面响巢。教會孩子如何安全地玩描滔，因?yàn)楹⒆颖灸芫陀凶晕冶Ｗo(hù)的意識，我們只需要把危險的結(jié)果告訴還孩子踪古。比如刀含长，我們可以在切菜的時候觀察刀切下去菜會變怎樣券腔？那么切到我們身上會怎樣？還可以和孩子一起切菜拘泞，讓孩子體驗(yàn)到刀的真實(shí)用處纷纫。他們會很直觀的了解到危險！懂得在危險中懸崖勒馬是自由教育的體現(xiàn)陪腌。
真正的自由教育不是大人圍著孩子轉(zhuǎn)辱魁，不是給予他們想要的，而是給予他們需要的诗鸭。在生活規(guī)則上染簇，一定要按節(jié)奏來。比如每天都是中午十二點(diǎn)吃飯只泼，晚上九點(diǎn)睡覺，不要有太大的變化卵洗。生物鐘對人身體起到很大的作用请唱，孩子更是如此。我曾見過一些孩子是一邊吃飯一邊玩过蹂，有時候大人還會追在孩子屁股后面給喂飯十绑，飯涼了再去熱。放縱孩子的行為不是真正的自由教育酷勺。
多給孩子一些信任和尊重本橙，讓孩子學(xué)習(xí)更加的自主、自覺和負(fù)責(zé)任的品質(zhì)脆诉；讓孩子早些學(xué)會在這個世界上獨(dú)自生存的本領(lǐng)甚亭；讓孩子擁有積極向上的力量和勇于承擔(dān)的優(yōu)秀品質(zhì)；讓孩子學(xué)會自由不是我想干什么就干什么击胜，而是不能做的事情可以抵擋不去做亏狰。這種自由的能力，需要從小去訓(xùn)練偶摔。
陶行知先生說過暇唾，“失去自由，不能成人辰斋〔咧荩”
