———“追求完美教育搭综，享受幸福人生”青島峰會(huì)學(xué)習(xí)報(bào)告
? ? ? ? ? ? ? 日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)尹艷
? ? ? ? 教學(xué)的藝術(shù)不在教授本領(lǐng)垢箕，而在善于激勵(lì)，喚醒和鼓舞兑巾。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第斯德惠（德國(guó)）
? ? ? ? 2019年7月19日到2019年7月23日条获，在東港區(qū)教育體育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們東港區(qū)21名名師工程建設(shè)人員一行來(lái)到美麗的青島西海岸——黃島進(jìn)行為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)蒋歌。方興未艾帅掘，聞名遐邇的青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中是一所花園式的現(xiàn)代化中學(xué)，在這里堂油，我們又一次開(kāi)啟了東港教育人的尋夢(mèng)之旅修档。
? ? ? ? 本次學(xué)習(xí)，我們共學(xué)習(xí)了王明陽(yáng)教授代表李素香校長(zhǎng)作的《教育府框，讓生命臻于完美》的報(bào)告吱窝；山東省特級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研究員謝兆水主任作的《課堂教學(xué)分析的若干視角》的報(bào)告；中國(guó)教育報(bào)特約評(píng)論員邱磊作的《新時(shí)代如何辦教育院峡，如何做教師兴使？》的報(bào)告；山東省名師王瑛作的《就這樣成為名師》照激；全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師王新香所作的《智慧育人发魄，享受幸福人生》；名校長(zhǎng)劉劍峰介紹自己的工作實(shí)踐《治校育人的價(jià)值觀和方法論》俩垃；北京市公眾教育科學(xué)研究院金春梅院長(zhǎng)做了《我們需要怎樣的考試評(píng)價(jià)》欠母；濟(jì)南路小學(xué)焦華云主任匯報(bào)的《推動(dòng)高校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)明顯效益》吆寨。最后，在威海統(tǒng)一路小學(xué)校長(zhǎng)王巍介紹的書(shū)香校園的建設(shè)和探索中踩寇，結(jié)束了本次的學(xué)習(xí)啄清。
? ? ? ? 本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，指導(dǎo)性俺孙、實(shí)踐性強(qiáng)辣卒！讓我們這些孜孜追求的教育人受益匪淺。下面圍繞“教育睛榄，用生命喚醒生命”這一主題荣茫，結(jié)合學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐談一下我的學(xué)習(xí)心得，不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正场靴。
? ? ? ? 一啡莉、教育，讓生命臻于完美旨剥。
? ? ? ? 王明陽(yáng)教授的報(bào)告中咧欣，我再一次聆聽(tīng)了什么是教育？正如蔡元培所說(shuō)：教育者轨帜，非為以往魄咕，非為現(xiàn)在，而專為未來(lái)蚌父。所謂真正的教育哮兰，不是看當(dāng)時(shí)怎么樣？而是要為學(xué)生未來(lái)著想苟弛，要為孩子未來(lái)負(fù)責(zé)喝滞。教育的本質(zhì)就是育人，教育要讓生命臻于完美嗡午。從報(bào)告中我領(lǐng)會(huì)到做教育要有“至于至善”囤躁，有追求完美的精神，不斷地超越無(wú)限的追尋，讓生命臻于完美狸演。而教育的過(guò)程言蛇，首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程，專門技術(shù)訓(xùn)練只會(huì)將人制造成最有用的工具宵距。當(dāng)今社會(huì)腊尚，我們教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，要有人文底蘊(yùn)满哪，科學(xué)精神的文化基礎(chǔ)婿斥；要做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活的自主發(fā)展哨鸭；要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)民宿，實(shí)踐創(chuàng)新的社會(huì)參與。
? ? ? ? 所謂完美教育像鸡，是一種教育思想活鹰，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷追求，不斷超越自我只估，日臻完美的教育過(guò)程志群。通俗來(lái)說(shuō)就是：教師，這節(jié)課要比上一節(jié)課備的好蛔钙，這節(jié)課比上節(jié)課上的好锌云，就是在追求完美。作為學(xué)生吁脱，這次作業(yè)比上次作業(yè)好桑涎，這次作業(yè)中的字比上次寫的認(rèn)真，這就是在追求完美豫喧。相信每個(gè)老師孩子都有追求完美的愿望石洗，相信每個(gè)孩子都有做最好自己的潛能，相信每個(gè)孩子都能在某個(gè)（些）方面做得很精彩紧显。
? ? ? ? 在讓生命臻于完美的教育中讲衫，西海岸中學(xué)的基本主張，就是讓每個(gè)孩子成為最好的自己孵班，他們的做法是讓每個(gè)學(xué)生站在學(xué)校的正中央涉兽，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)擁有如饑似渴的需要，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到他想達(dá)到的高度篙程，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的生命負(fù)責(zé)枷畏。所以他們的教育的行動(dòng)策略是仁愛(ài)盡責(zé)，追求完美虱饿。讓德育為先拥诡，教學(xué)為本触趴，課程為重，生命為源渴肉。西海岸實(shí)驗(yàn)中學(xué)為實(shí)施完美教育冗懦，他們作出了很大的轉(zhuǎn)變：1、轉(zhuǎn)方式仇祭。從過(guò)去的追求成績(jī)和統(tǒng)一轉(zhuǎn)型為全面發(fā)展追求質(zhì)量素養(yǎng)和個(gè)性化披蕉；2、調(diào)結(jié)構(gòu)乌奇。重構(gòu)組織管理機(jī)構(gòu)没讲，課程教學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)礁苗；3爬凑、促創(chuàng)新。學(xué)校治理方式創(chuàng)新试伙，教學(xué)模式創(chuàng)新贰谣，學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神迁霎，實(shí)踐能力。
? ? ? ? 在實(shí)施完美教育的過(guò)程當(dāng)中百宇，他們做到了尊重人考廉，解放人，成就人携御。完美教育是面向未來(lái)的教育昌粤，回歸了教育的本質(zhì)，堅(jiān)守讓生命臻于完美的教育信仰啄刹，讓師生形成追求完美的精神涮坐。完美教育，就是為了創(chuàng)造未來(lái)的美好生活誓军。這一系列制度措施的實(shí)施袱讹，無(wú)一不再喚醒孩子的自信，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能昵时，鼓舞孩子一步一步趨向完美捷雕。
? ? ? 二、終身學(xué)習(xí)壹甥，成就美好未來(lái)救巷。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)帶給我最大震撼的是山東名師王瑛做的“名師是這樣煉成的”的報(bào)告，他研究了中國(guó)數(shù)十位名師句柠，讓我們認(rèn)識(shí)了名師的主要特征：第一個(gè)特征是教育境界的崇高浦译，這里他介紹了教育理念崇高的楊瑞清棒假，教育理念先進(jìn)的高外祥。第二個(gè)特征是職業(yè)人格的圓滿精盅，同時(shí)王瑛老師向我們介紹了職業(yè)品格淡泊的李鎮(zhèn)西老師帽哑，職業(yè)精神無(wú)私的斯霞，他們都在用熱愛(ài)學(xué)生渤弛，帶給學(xué)生靈魂的溫暖祝拯。名師的第三個(gè)特征是文化底蘊(yùn)豐厚，知識(shí)源博的李鎮(zhèn)西她肯，專業(yè)知識(shí)精深的王崧舟佳头，藝術(shù)素養(yǎng)豐富的于永正，這些名師無(wú)一不在向我們展示他們精深的專業(yè)知識(shí)晴氨，開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底康嘉。所以對(duì)于這些名師而言，他們的成功過(guò)程就是豐厚文化積淀的過(guò)程籽前，要想成為名師亭珍，必須要不斷學(xué)習(xí)，讓自己視野開(kāi)闊枝哄，學(xué)識(shí)淵博肄梨，底蘊(yùn)深厚。名師的第四個(gè)特征是：教學(xué)藝術(shù)高超挠锥。具有高超導(dǎo)課藝術(shù)的錢夢(mèng)龍众羡，在“死海不死”的導(dǎo)課中作起了物理實(shí)驗(yàn)，激起學(xué)生興趣蓖租，并通過(guò)設(shè)計(jì)“誰(shuí)有辦法讓雞蛋浮起來(lái)的問(wèn)題”觸發(fā)了學(xué)生思維粱侣，引發(fā)了學(xué)生對(duì)死海不死的探究興趣，可謂高明蓖宦。具有巧妙提問(wèn)藝術(shù)的韓軍齐婴，神奇的激勵(lì)藝術(shù)的王文麗喚醒了學(xué)生自信，展示了樸素高超的教學(xué)藝術(shù)稠茂。邱學(xué)華擁有智慧的點(diǎn)撥藝術(shù)柠偶，用實(shí)踐點(diǎn)化笨的像石頭的小學(xué)生引人深思。名師的這些行為喚醒了學(xué)生的自信睬关，激發(fā)了學(xué)生的潛能嚣州，洞開(kāi)了學(xué)生的智慧大門。李吉林老師用教學(xué)機(jī)智驗(yàn)證了嘗試教學(xué)法的神奇共螺。正如華應(yīng)龍教師所說(shuō)：教學(xué)要成功该肴，不僅要啟迪智慧，更要點(diǎn)化生命藐不。也就是生命喚醒生命匀哄∏匦В科研能力，這也是名師的主要特征涎嚼。真正的名師都是研究者阱州，不僅僅是做課題，發(fā)表論文法梯，著書(shū)立說(shuō)苔货，而是堅(jiān)守科研陣地，研究教育教學(xué)過(guò)程立哑，把握教育教學(xué)規(guī)律夜惭，創(chuàng)新教育，教學(xué)方法铛绰，真正科學(xué)藝術(shù)的解決教育教學(xué)問(wèn)題诈茧。而所有這些名師，都有他們統(tǒng)一的成長(zhǎng)路徑捂掰，第一就是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)敢会，第二在教學(xué)中歷練，第三在研究中提升这嚣，第四在寫作中升華鸥昏。
? ? ? 寫到這里，我想到了劉彭芝的一句話：“為了教育事業(yè)姐帚，我已經(jīng)沒(méi)有我了”互广。這句話深深的震撼著我們。的確卧土，每一個(gè)名師都是一名熱心教育的人，只有具有殉道境界和專家境界的教師才能成為名師像樊，因?yàn)槊麕煹淖钪饕卣鲬?yīng)該是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著信念和對(duì)學(xué)術(shù)文化的探究精神尤莺。寫到這里，我又想到了我身邊的一位齊魯名師生棍，她就是我們?nèi)照帐械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)的臧麗麗主任颤霎。她正是懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著信念和對(duì)學(xué)術(shù)文化的探究精神，一步步成長(zhǎng)為日照名師涂滴，又成長(zhǎng)為齊魯名師友酱。十幾年來(lái)，她閱讀了大量的中外教育書(shū)籍柔纵；執(zhí)教了無(wú)數(shù)公開(kāi)課缔杉，送教下鄉(xiāng)課；指導(dǎo)了無(wú)數(shù)名青年教師從平凡走向優(yōu)秀搁料；培訓(xùn)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家長(zhǎng)或详，從盲目教育走向靈性教育系羞；無(wú)數(shù)篇論文在報(bào)刊中發(fā)表或在比賽中獲獎(jiǎng)；引領(lǐng)了幾萬(wàn)的孩子愛(ài)上閱讀霸琴，愛(ài)上詩(shī)詞椒振，成為詩(shī)詞達(dá)人。這一切一切的背后是她的忘我的精神梧乘，教育的崇高境界和終身學(xué)習(xí)的信念在支撐著她澎迎，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們一定要努力成為這樣的名師选调。生命喚醒生命不僅僅反應(yīng)在老師對(duì)學(xué)生的教育夹供，今天我們的學(xué)習(xí)又何妨不是這些講課的專家喚醒我們成長(zhǎng)的名師建設(shè)人選，讓我們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中不斷學(xué)習(xí)学歧，不斷研究罩引，不斷創(chuàng)造，最終成為名副其實(shí)的名師枝笨。
? ? ? ? 三袁铐、閱讀點(diǎn)燃智慧，開(kāi)啟美好人生
? ? ? ? 在所有專家的報(bào)告中横浑，都在向我們展示著閱讀在每個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用剔桨，不管是老師還是學(xué)生，包括每一個(gè)公民徙融，閱讀非常非常的重要洒缀！全民閱讀，書(shū)香中國(guó)欺冀。特別是威海統(tǒng)一路小學(xué)王巍校長(zhǎng)向我們介紹了書(shū)香校園特色建設(shè)的探索與實(shí)踐树绩，令我們驚嘆不已，大開(kāi)眼界隐轩。他們學(xué)校書(shū)香環(huán)境的建設(shè)饺饭，書(shū)香教師、書(shū)香學(xué)生的培養(yǎng)职车，通過(guò)豐富的讀書(shū)活動(dòng)瘫俊，促進(jìn)常態(tài)下的讀書(shū)，倡導(dǎo)師生共讀悴灵，提升著師生的綜合素養(yǎng)扛芽。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，喚醒了師生的內(nèi)在動(dòng)能积瞒。特別是書(shū)香特色背景下的慧課程川尖，做到了詩(shī)詞積累和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐；傳統(tǒng)文化坐標(biāo)下的雅課程利于學(xué)生明禮茫孔、修身空厌。讓閱讀真正成為喚醒生命的工具庐船，開(kāi)啟人生美好的鑰匙。
? ? ? ? 四嘲更、智慧育人筐钟，享受幸福人生
? ? ? ? 這里我認(rèn)為機(jī)智幽默的劉劍鋒校長(zhǎng)和智慧教師王欣香都在踐行著“智慧育人，享受幸福人生”赋朦。王老師從自己的班主任工作和教學(xué)實(shí)踐入手篓冲，為我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事，闡述班級(jí)微德育工作宠哄，提倡教育和自然之道：為師之到壹将，為教有法，有法立術(shù)毛嫉。所有這一切都在詮釋著她的“智慧育人诽俯，享受幸福人生”。而劉校長(zhǎng)的治校方略帶領(lǐng)老師們腳踏實(shí)地承粤，從小做起暴区，談活了一所學(xué)校。他們種子課程的實(shí)施辛臊，充滿了智慧仙粱，引領(lǐng)學(xué)校打開(kāi)了孩子的創(chuàng)新大門，興趣大門彻舰，童話大門伐割，更重要的是：扣開(kāi)了中科院的大門，扣開(kāi)了科學(xué)的大門刃唤，扣開(kāi)了探索的大門隔心。? ? ? ?
? ? ? ? “追求完美教育，享受幸福人生”青島峰會(huì)雖然結(jié)束了尚胞，但“追求完美教育硬霍，享受幸福人生”是我們一生的不懈追求。教育是生命喚醒生命的事業(yè)辐真。今后，我會(huì)立足課堂崖堤，潛心鉆研侍咱，加強(qiáng)閱讀，不斷創(chuàng)新密幔，與智者為伍楔脯，與學(xué)者相伴，在專家的引領(lǐng)下胯甩，逐步成長(zhǎng)為一名幸福的名師昧廷。在創(chuàng)辦的名師工作室中用智慧開(kāi)啟智慧堪嫂，用愛(ài)心托起愛(ài)心，用生命喚醒生命木柬，讓更多的人從一般走向優(yōu)秀皆串，從優(yōu)秀走向卓越，用奮進(jìn)之筆創(chuàng)造完美教育眉枕，書(shū)寫自己的幸福人生恶复！
