今天和兒子一起畫(huà)花瓶椒楣，過(guò)程中讓我感觸很深。
兒子說(shuō)老師之前教大家畫(huà)了花瓶闰靴，也要讓我和他一起畫(huà)，于是倆人開(kāi)始動(dòng)工钻注。
我們每人一張紙蚂且，我先規(guī)規(guī)矩矩的畫(huà)了一個(gè)正常的花瓶，兒子在一旁也開(kāi)始畫(huà)他的幅恋。
“媽媽?zhuān)惝?huà)的不對(duì)杏死，我們老師的花瓶不是這樣的，不是這樣的波紋花瓶”。
“哦淑翼？那你們老師畫(huà)的是什么樣的花瓶腐巢？”
“我們老師讓我們畫(huà)的是………（連口述+筆畫(huà)解釋描述了一番）”
“嗯，那我知道了玄括，可是花瓶的樣式有很多種哦冯丙，你看咱們家的那些花瓶是不是長(zhǎng)的都不一樣？而且我們?cè)诩依镌饩皇窃趯W(xué)校胃惜，可以隨便畫(huà)的哈”。
“不行的哪雕，得按照老師的要求那樣畫(huà)才行”船殉。
我突然被這樣的話(huà)驚了一下，因?yàn)樗睦锏哪莻€(gè)“標(biāo)準(zhǔn)要求”斯嚎。
“我說(shuō)你再仔細(xì)看看我的畫(huà)利虫，你不覺(jué)得我的花瓶即使和老師的不一樣也有它自己獨(dú)特的地方嗎？”
“我覺(jué)得你花瓶上的波紋形狀不好看”
“好的堡僻，那這些小點(diǎn)點(diǎn)的裝飾呢糠惫，你覺(jué)得好看嗎？”
“也不好看”
“好苦始，那你覺(jué)得哪里好看呢寞钥？”（我開(kāi)始反向引導(dǎo)他）
他仔細(xì)看了一會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得花還行”
“再仔細(xì)看看，和老師的那個(gè)花瓶比陌选，現(xiàn)在的這個(gè)花瓶有沒(méi)有哪里讓你覺(jué)得好的可以欣賞的地方呢理郑？（我刻意用了“欣賞”一詞）
我試著讓他說(shuō)出這個(gè)花瓶的優(yōu)點(diǎn)，兒子仔細(xì)看了看咨油，說(shuō)“我喜歡這個(gè)波紋和點(diǎn)點(diǎn)的顏色您炉。媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)把紙拿遠(yuǎn)一點(diǎn)看還挺好看的”（兒子把畫(huà)用手拿起來(lái)放在離自己遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方）
“是吧？仔細(xì)看役电、從不同的角度去看就會(huì)看到這個(gè)花瓶美的地方赚爵，那你現(xiàn)在覺(jué)得我們可以畫(huà)不一樣的花瓶了嗎？”
“可以”法瑟。兒子咧著小嘴用頭頑皮的頂了我的胳膊一下笑著說(shuō)冀膝。
———故事沒(méi)結(jié)束，繼續(xù)有轉(zhuǎn)折———
接著我開(kāi)心的和他說(shuō)“我再來(lái)畫(huà)個(gè)鞋子花瓶霎挟，一定很好看窝剖。”
“鞋子怎么能當(dāng)花瓶呢酥夭，不行的”
“為什么不行呢赐纱，你看（邊說(shuō)邊創(chuàng)作）
幾下就搞定脊奋，“你看，我的鞋子花瓶畫(huà)完了疙描，上面還有仙人掌花诚隙，看我的創(chuàng)意不錯(cuò)吧，好看不起胰？”我笑著對(duì)兒子說(shuō)久又。
他對(duì)我的“亂搭配”有點(diǎn)意外和不可思議，“媽媽?zhuān)扇苏七@樣能行嗎待错？”
“當(dāng)然可以啦籽孙，這和仙人掌在普通的花瓶里一樣啊，只是下面的花瓶是鞋子形狀而已”火俄。
兒子似乎受到了啟發(fā)犯建，“那我們來(lái)畫(huà)個(gè)鉛筆花瓶吧？”（他有點(diǎn)小激動(dòng)）
“沒(méi)問(wèn)題瓜客，我們?cè)賱?chuàng)作一個(gè)鉛筆花瓶”
倆人開(kāi)心的完成了鉛筆花瓶适瓦，兒子自己也又畫(huà)了一個(gè)花瓶，自己給他取名“榨汁機(jī)花瓶”谱仪。他把花瓶畫(huà)成榨汁機(jī)的大概樣子玻熙，上面畫(huà)了自己定義的裝飾物，全部畫(huà)完后還給我仔細(xì)介紹了一番疯攒。原來(lái)啊他的花瓶還有開(kāi)關(guān)按鈕嗦随，哈哈，有定時(shí)澆花裝置（用來(lái)裝水的）敬尺，他解釋說(shuō)很多時(shí)候我們會(huì)忘記澆花枚尼，把水放在一個(gè)容器里，如果忘記澆花缺水了砂吞，花瓶上有自動(dòng)開(kāi)關(guān)到時(shí)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)按鈕澆水署恍，水澆夠了就自動(dòng)關(guān)閉）。
雖然這個(gè)想法不太符合實(shí)際情況蜻直，但是對(duì)于他的創(chuàng)意我卻特別感動(dòng)盯质，我說(shuō)：“帥帥，你的花瓶設(shè)計(jì)的太好了概而，太有創(chuàng)意了呼巷，媽媽都沒(méi)有想到，謝謝你又讓我學(xué)到了新知識(shí)”（致謝式鼓勵(lì)）赎瑰，兒子也開(kāi)心極了王悍，他也對(duì)自己的“創(chuàng)意”很滿(mǎn)意。
總結(jié)思考：
1.我們可以不一樣乡范！
很多時(shí)候配名，孩子們都會(huì)因?yàn)槔蠋熁蚋改傅囊蠖艿剿季S限制，慢慢的在他們的信念里對(duì)待事件發(fā)生的反應(yīng)模式就只有“對(duì)”與“錯(cuò)”晋辆、“好”與“壞”渠脉、“黑”與“白”，然而任何事情都不是絕對(duì)的瓶佳∮蟊欤“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”霸饲，無(wú)論當(dāng)我們?nèi)タ创硞€(gè)人還是某件事時(shí)为朋，都可以從不同的角度去看見(jiàn)，找出差異與不同答案厚脉。我沒(méi)有對(duì)兒子諄諄說(shuō)教习寸，只希望通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的方式讓他知道：任何事都沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)或答案，所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”也不一定完全是對(duì)的或好的傻工，我們可以發(fā)現(xiàn)那些獨(dú)特的“不一樣”霞溪，我們也可以做的不一樣！
2.關(guān)于孩子的想象力和創(chuàng)造力
在畫(huà)畫(huà)這件事上中捆，我從不要求兒子畫(huà)某樣?xùn)|西畫(huà)的越像越好鸯匹，越符合生活標(biāo)準(zhǔn)或邏輯越好，而是希望他越有創(chuàng)意越好（哪怕樣子不是特別“規(guī)矩”甚至很離譜）泄伪，孩子的想象力真的是太重要太難得了殴蓬，請(qǐng)一定要好好保護(hù)它！
