一位81 歲高齡的老人橱野，從65歲開始，用了15年時間創(chuàng)造了一個奇跡――綠化了8條溝沧侥，7條防風(fēng)林帶可霎，3700畝林網(wǎng)。
這個奇跡不可謂不偉大宴杀。因為老人創(chuàng)造的這片綠洲的前身是干旱癣朗、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地旺罢。環(huán)境如此惡劣旷余，條件如此艱苦绢记，老人如此平凡，但他卻創(chuàng)造了這樣一個偉大的奇跡正卧。
面對這樣一位老人蠢熄，再看看這樣一片綠海，心中的崇敬之情必定油然而生炉旷。
林間松濤陣陣签孔，葉間綠波粼粼。目之所及皆春色窘行，使人頓覺眼前豁然開朗饥追。老人在老伴的陪同下，日夜與青山為伴罐盔，過著“日出而作但绕，日落而息”的生活，白天種樹守護(hù)山林惶看，天黑以后捏顺，老人吃完飯，然后抽一陣旱煙袋碳竟，就睡覺草丧。日子就這樣日復(fù)一日地重復(fù)著。突然有一天莹桅，老人種樹回來昌执，等待她的不是老伴平時做的暖心晚餐，而是老伴躺在床上的冰冷的尸體诈泼。老伴就這樣離他而去懂拾。然而老人并沒有退縮，他在孤獨落寞中依然繼續(xù)植樹造林铐达，守護(hù)山林岖赋。老人在城里唯一的女兒，有心接他去城里生活瓮孙，但是老人拒絕了唐断。他覺得種樹是他命運的選擇，覺得屋后的青山就是生命的歸宿杭抠。老人在吃苦與享福之間脸甘，毅然決然地選擇了吃苦。他決定繼續(xù)植根山林偏灿，繼續(xù)植樹造林丹诀，直到自己爬不起來為止。
老人將他所得的林業(yè)收入，用來資助每戶村民買一臺電視機铆遭。這是一種怎樣廣博無私的情懷硝桩，這是一種怎樣偉大的奉獻(xiàn)精神哦！你說枚荣，面對這樣一位大公無私碗脊、舍己為人的高齡老人，你的內(nèi)心深處能不為之震動嗎棍弄？
是的望薄，保住了這些黃土疟游，我們才有了這綠樹荔睹。有了這綠樹孔飒，我們才守得住這片土地。沒有腳底下這片可貴的黃土，又何來眼前這片綠波蕩漾的梯林骇窍？沒有眼前這片春意闌珊的綠洲，又怎能留得住腳底下這塊神圣的土地爆班？老人內(nèi)心深深地知道這個道理南吮，所以他毫不猶豫地拒絕跟女兒進(jìn)城去享福。他選擇植樹造林笋籽，造福后代蹦漠。他利用有限的生命，創(chuàng)造了無限的價值车海。只要身后的這座青山還在笛园，他燦爛的光輝形象就永遠(yuǎn)存在；只要天上的日月發(fā)光侍芝，他無私的奉獻(xiàn)精神就永放光芒研铆。可謂是與山川共存州叠、與日月同輝了棵红！老人已經(jīng)81歲，或許他走進(jìn)那綠風(fēng)蕩漾的小院后咧栗，就沒辦法再走出來了逆甜，但是他留給人們的這片綠洲，會世世代代勃發(fā)生機致板，他在人們的心中將永垂不朽交煞！這片綠波蕩漾的青山，就是老人生命的延續(xù)可岂，人們世世代代都必將這種奉獻(xiàn)精神傳承下去错敢！
在教學(xué)本課過程中，我在課前出示了三個問題：1,文中的老人創(chuàng)造了什么奇跡？2,這個奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的稚茅？3,課文為什么以《青山不老》為題纸淮？前兩個問題，同學(xué)們很快地就在原文中找到了答案亚享。至于第三個問題咽块，同學(xué)們的回答內(nèi)容（語言組織）各異，但是其中的主旨并沒有偏離課文欺税。
×××同學(xué)說：“這里的青山侈沪，指的是老人植樹造林的精神。老人的精神將隨著青山一起永垂不朽晚凿⊥ぷ铮”
另一位同學(xué)說：“只要青山常在，老人的光輝形象就永存歼秽！只要青山不老应役，老人的奉獻(xiàn)精神就永放光芒！”
還有一位同學(xué)說：“這里的青山燥筷，不再單純地指普通的山林箩祥，而是上升到一種精神的高度。而這種精神的高度就是指老人的奉獻(xiàn)精神肆氓，植樹造林為子孫后代造福的精神袍祖！”
……
課文結(jié)束以后，我布置了其中一道課后作業(yè)是：你想對文中的那位老人說些什么谢揪？從孩子們的回答來看蕉陋，絕大部分的孩子都讀懂了課文，懂得了老人那份無私奉獻(xiàn)的精神和那份高尚的情懷键耕。
我很欣慰寺滚，這份欣慰來自于孩子們那高度統(tǒng)一的認(rèn)知和理解！當(dāng)天下午屈雄，利用第一節(jié)課給孩子們上了一堂“感恩教育”課村视，孩子們觸動很深，當(dāng)他們在下課起立時異口同聲地對我說：“老師酒奶，我們愛你蚁孔！”我的心被他們?nèi)诨耍瑴嘏送锖浚槿烁改感母芮猓瑸槿藥熤椋故侨绱巳菀诐M足另伍！
（2019.10.27）
