我現(xiàn)在所教的班級已經(jīng)到了高三录平，他們在高二年級的時(shí)候就貼出了豪言壯語“仰天大笑當(dāng)學(xué)霸盆偿，我輩豈能當(dāng)學(xué)渣讯私！”
成為一個(gè)學(xué)霸哮伟，大約是每個(gè)學(xué)生的愿望。為什么真正成為學(xué)霸的卻那么少妄帘？
根據(jù)我二十年的講臺經(jīng)驗(yàn)，和我家的高中生十年的學(xué)習(xí)歷程池凄，我發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生成為學(xué)霸的原因有如下四條：
一抡驼、每天疲于應(yīng)付，無法主動學(xué)習(xí)
現(xiàn)在學(xué)校的老師對于自己所教的學(xué)科都非常重視肿仑，留得課后作業(yè)就都有一定的量致盟。八九科的作業(yè)集中起來碎税，就相當(dāng)可觀了。
如果你是一個(gè)非常聽話馏锡，怕老師的孩子雷蹂，可能每天只是完成老師的作業(yè)都很困難。
這種狀態(tài)的危害非常大杯道，首先你就沒有時(shí)間去總結(jié)匪煌、消化、深入思考所學(xué)習(xí)的知識了党巾。
其次萎庭，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)都是被動的，你會覺得很乏味齿拂。不能有自己主動學(xué)到了什么而產(chǎn)生的興奮感驳规，學(xué)習(xí)的動力會進(jìn)一步缺失。
因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)動力署海，就更無法提高學(xué)習(xí)的興趣和效率吗购。
這種情況持續(xù)的時(shí)間稍久一點(diǎn)，就可能會出現(xiàn)“反正也是做不完作業(yè)的砸狞，干脆不要做了”或是“每天做完作業(yè)還是做作業(yè)捻勉，有什么意思啊趾代？”這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒贯底。
一旦這種情緒產(chǎn)生，學(xué)霸之路就基本走不通了撒强。
那么怎么應(yīng)對這種情況呢禽捆？
? 老師的話可以有選擇的不聽，有選擇的聽飘哨。
老師布置的作業(yè)不見得都是你必須做的胚想。有些學(xué)科的作業(yè)根本就是擺設(shè)。
理科的作業(yè)應(yīng)該盡力保質(zhì)保量去完成芽隆，一些記憶為主或是沒有運(yùn)算要求的學(xué)科浊服，就要盡量課上把內(nèi)容消化。課后的時(shí)間應(yīng)當(dāng)主要用于閱讀訓(xùn)練胚吁、理科的思考與運(yùn)算方面牙躺。
從應(yīng)付作業(yè)的疲于奔命中解脫出來，才會有學(xué)習(xí)的成就感腕扶，體驗(yàn)到成就感帶來的樂趣孽拷，是成為一個(gè)學(xué)霸的開始。
二半抱、抄黑板脓恕、抄筆記膜宋、抄課本，抄走了你多少時(shí)間炼幔？抄懶了你的大腦
經(jīng)城锩＃看到有學(xué)生把老師講的每一句話都要記下來。黑板上的板書都要抄的一字不差乃秀。
還有些學(xué)生肛著，上課抄不下來的部分，下了課還要借同學(xué)的筆記繼續(xù)炒环形。
多少寶貴的時(shí)間在你抄的時(shí)候溜走了策泣？
有很多人過于迷信“好的記憶不如爛筆頭，”覺得記在筆記本上才放心抬吟。這根本是一種思維的惰性萨咕。
有很多東西，是你在老師上課的時(shí)候就應(yīng)該記住的火本。完全不必要在筆記本上寫危队。
有些東西課本上就有，你課上背不下來钙畔，就應(yīng)該課后下功夫去記住茫陆。而不是抄下來算完成任務(wù)。
我上課的時(shí)候遇到需要記下來的東西都會跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一遍擎析。這個(gè)你要記下來簿盅。記在筆記本上。
還有些東西我就非常反對他們記在本子上揍魂，甚至于還記在小卡片上桨醋，貼在課桌上。這種行為根本上就是對自己記憶能力的不自信现斋。
數(shù)學(xué)公式是必須記住才能活用的喜最。如果你每次做題都得翻一遍公式，那就永遠(yuǎn)記不住庄蹋，而且會因?yàn)槟X子里沒有足夠的知識存儲沒有思路瞬内。
因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)題就是你把題目條件和數(shù)學(xué)公式聯(lián)系起來了，題就做出來了限书。
克服這種貌似勤奮虫蝶，實(shí)則懶惰的壞習(xí)慣，就要強(qiáng)制：
? ? ? ? ? ? ? ? ? 1倦西、在一段時(shí)間內(nèi)能真，強(qiáng)制自己上課時(shí)不要抄黑板，而是總結(jié)與提煉黑板上的知識。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 2舟陆、對于必須背誦的東西，盡量要求自己當(dāng)堂背過耻矮。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 3秦躯、在運(yùn)用知識解題的時(shí)候，要相信自己記住了裆装，直接按照自己的記憶去應(yīng)用踱承。哪怕記錯(cuò)了，做完對答案再改哨免，也會有更深刻的印象茎活， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?這樣幾次之后就記牢了。
三琢唾、有問題羞于啟齒载荔，囿于面子，怕被看輕
你有過這種感覺嗎采桃？老師講的這個(gè)知識點(diǎn)我怎么搞不明白呢懒熙？可是看其他同學(xué)都好像很懂的樣子。我要是問同學(xué)或是問老師普办，會不會令他們笑話呀工扎？
我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，是以全縣第一的成績考進(jìn)來的衔蹲。
她的成績一直都很好肢娘。但是學(xué)到“排列組合”的時(shí)候，她每天問一些非常簡單地問題舆驶，但是她自己特別認(rèn)真橱健，并且一點(diǎn)都不覺得自己這樣是有失一個(gè)學(xué)霸尊嚴(yán)的。
我每次都很認(rèn)真地給她講解贞远。排列組合那一章畴博，就是比較考驗(yàn)思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性的。
她不僅問我蓝仲，還問同學(xué)俱病。我當(dāng)時(shí)的課代表就說，那誰誰問的問題都特別傻帽袱结。
傻帽嗎亮隙？最后她把那一章學(xué)會了。到章末測驗(yàn)的時(shí)候垢夹，她考的分還挺高的溢吻。再后來她成功考上了重點(diǎn)大學(xué)。我覺得她是有生活智慧的。
如果一味愛面子促王。她會怎么樣犀盟？
無知并不可怕，可怕的是自欺欺人蝇狼。沒有人是全知全能的阅畴，認(rèn)識并接受真實(shí)的自己，才能夠更好的發(fā)展自己迅耘。
四贱枣、有拖延癥，不能有效的利用時(shí)間
有時(shí)候颤专，父母看到孩子回家以后做作業(yè)做到半夜三更纽哥，就會很心疼，同時(shí)也覺得自己的孩子這么努力栖秕，肯定會成為學(xué)霸了春塌。
可惜事實(shí)并不一定如此。
很多時(shí)候累魔，回家之后還不停加班摔笤，熬夜趕作業(yè)的學(xué)生， 看起來花的時(shí)間比比別人長垦写，卻不見得能夠比別人學(xué)得多學(xué)得好吕世。
很多學(xué)霸，其實(shí)都寧愿在學(xué)校就把所有的作業(yè)做完梯投，回家之后就可以做點(diǎn)自己想做的事命辖。
即使到了初三的時(shí)候，作業(yè)量比較大了分蓖，也完全沒必要做到十一點(diǎn)十二點(diǎn)這么晚尔艇。
這種癥狀，就是拖延癥么鹤。
我朋友的孩子终娃，給人的感覺就是根本不學(xué)習(xí)，回家之后老是玩游戲蒸甜，玩兒LOL玩兒到凌晨三點(diǎn)鐘棠耕，第二天去參加考試這種事他都干過。
他和我家妞當(dāng)時(shí)同班柠新，關(guān)系還蠻好的窍荧。我家妞告訴我，其實(shí)他所有的習(xí)題恨憎、資料蕊退、作業(yè)全都刷完了。什么時(shí)間做的呢？
吃飯之后的時(shí)間刷一點(diǎn)瓤荔，在校車上刷一點(diǎn)净蚤，課間的時(shí)候刷一點(diǎn)，上課的時(shí)候输硝，當(dāng)老師講對他不太有用的東西的時(shí)候刷一點(diǎn)塞栅。
用我們現(xiàn)在的話說，全是碎片時(shí)間啊腔丧，碎片時(shí)間有效利用，這孩子深得其中精髓作烟。
事實(shí)上愉粤，很多的學(xué)霸都有這個(gè)特征。就是特別會利用時(shí)間拿撩。
而且這樣子他特別有動力衣厘，因?yàn)楹苊黠@，他這樣子把任務(wù)都完成压恒，就可以回家快樂的玩游戲去了影暴。
他根本就是把學(xué)習(xí)當(dāng)副業(yè)來對待的。將來又是一個(gè)斜杠青年探赫。\\\\(^o^)/~
總結(jié)一下型宙，學(xué)霸們會更清楚自己的時(shí)間怎么合理分配，學(xué)什么更有利于學(xué)習(xí)成績的提高伦吠。
怎么做能將知識學(xué)得更扎實(shí)妆兑，遇到問題的時(shí)候，自己勤于思考毛仪，也不會羞于向人求助搁嗓。
他不會拖延，而是寧愿提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)箱靴，余下的時(shí)間可以自由支配腺逛。
等你成為學(xué)霸，就會知道衡怀，這樣的自己更有趣棍矛。
