今天吠裆，小貝說(shuō)到在班里發(fā)生的兩件關(guān)于同學(xué)違紀(jì)伐谈，被老師懲罰的事。
今天试疙，我要講述的是我們班發(fā)生的兩件事诵棵。第一件事很奇特，是關(guān)于一位同學(xué)在課堂上隨意走動(dòng)祝旷。當(dāng)時(shí)老師就在旁邊非春，而這位同學(xué)卻大膽地?zé)o視課堂紀(jì)律柱徙。老師看到后，并未立即懲罰奇昙，而是直接將他的桌子护侮、凳子和他一起拖出了教室，讓他在教室門口繼續(xù)上課储耐。同學(xué)上課走動(dòng)位置是不對(duì)的羊初，老師進(jìn)行懲罰也是常理之中，但這樣的懲罰方式似乎過(guò)于嚴(yán)厲什湘。將同學(xué)置于教室外长赞，他如何能專心聽(tīng)課呢？因此闽撤，我認(rèn)為老師和這位同學(xué)在這件事上都有做得不當(dāng)之處得哆。老師應(yīng)先給予提醒，畢竟僅僅通過(guò)懲罰并不能確保同學(xué)改掉上課走動(dòng)的習(xí)慣哟旗。
第二件事是贩据，我們班有些同學(xué)會(huì)在上課時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭與后面的人講話。老師的處理方式是讓他們面對(duì)面坐一節(jié)課闸餐，直到下課才能回到各自座位饱亮。這樣的安排讓同學(xué)們感到十分不適。上課講話確實(shí)不對(duì)舍沙，但讓講話的同學(xué)一直面對(duì)面坐著近上，并不能有效改掉其講話的習(xí)慣。我認(rèn)為拂铡，老師應(yīng)先給予提醒壹无，再采取更合理的糾正措施。
以上就是我對(duì)這兩件事的看法感帅。
看斗锭，孩子多清醒，知道懲罰起碼要有效果留瞳，很多時(shí)候，成年人對(duì)孩子的懲罰骚秦，明明知道沒(méi)有效果她倘，但還是樂(lè)此不疲，大概只是為了表達(dá)自己的情緒罷了作箍，又或者是為了找一個(gè)借口——看硬梁，我都這么做了，他還是這樣胞得，我也沒(méi)辦法荧止。
當(dāng)然，從更高的境界來(lái)說(shuō)，老師采取直接拖出教室的懲罰方式跃巡，雖然可能出于想要立即制止行為的目的危号，但這種做法與阿德勒的理念相悖。阿德勒認(rèn)為素邪，懲罰不僅無(wú)法真正解決問(wèn)題外莲，還可能引發(fā)孩子的反抗或逃避行為，甚至損害孩子的自尊心兔朦。
