? ? 2018年中考語文試卷充分體現(xiàn)了“語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性汉额、實踐性課程”課程性質(zhì)及舍，語文試題側(cè)重于考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
? ? 本次語文試卷的框架與前幾年中考基本相似，整張試卷由積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀您宪、古詩文閱讀和作文四大塊構(gòu)成，每一塊的分值也和前幾年中考試題基本相似奠涌。
? ? 第一大題“積累與運(yùn)用”共28分宪巨，由六道小題構(gòu)成。前兩個小題照例是字音字形溜畅，每題兩分捏卓，共四分。今年選取的詞語都比較常見慈格，沒有生僻字怠晴。考查字音側(cè)重于多音字和形近字的讀音浴捆，考查字形時側(cè)重于常用詞語蒜田，比如天然氣、水龍頭等詞語的寫法选泻。這些詞語在專項復(fù)習(xí)和模擬考試的時候都曾經(jīng)多次出現(xiàn)物邑，學(xué)生應(yīng)該能夠得滿分。
? ? ? 第三小題照例是古詩文默寫滔金，共3個小題色解，八分。與往年相比餐茵，直接性默寫的比例變小科阎，理解性默寫的比例變大。八個連續(xù)的詩句中忿族，只有兩句屬于直接性默寫锣笨，其余六句都是理解性默寫。第一小題考查的是白居易的《觀刈麥》道批，雖然是直接性默寫错英，但由于出題的角度比較新穎(默寫“復(fù)有貧婦人，抱子在其旁”后兩句)隆豹，因此容易失分椭岩。第二小題考查的是《送東陽馬生序》中解釋作者不羨慕同舍生豪華生活的原因。第三小題屬于同主題詩句的組合，分別考察了《夜雨寄北》和《水調(diào)歌頭.明月幾時有》中的名句判哥。
? ? ? 第四小題“名著閱讀”的考查方式和往年相比献雅，既有相同又有創(chuàng)新。相同之處一是都是二選一的考查形式塌计，二是和往年一樣挺身，考察內(nèi)容涉及到《西游記》中的故事情節(jié)。創(chuàng)新之處一是在簡述《西游記》的故事情節(jié)之外锌仅，還要求指出其中蘊(yùn)含的“極真之理”章钾，這就要求學(xué)生在讀書的時候要有自己的思考，從書中讀出人生道理來热芹。創(chuàng)新之二是在考察名著的時候贱傀，引用了名著的插圖，這是近幾年中考中第一次讓插圖走進(jìn)試卷剿吻。試題選了兩幅插圖窍箍，一幅是《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在大十字架上用刻痕來記錄時間串纺，另一幅是《格列佛游記》中格列佛被小人國俘虜丽旅。根據(jù)插圖講故事增加了試題的難度，也為學(xué)生以后的名著閱讀指出了一個新的方向纺棺。
? ? 第五小題是補(bǔ)寫句子榄笙，共四分，所給的語段是說明性文字祷蝌，很明顯的關(guān)聯(lián)詞語作標(biāo)志茅撞，因此難度不大。
? ? 第 六小題屬于材料題巨朦，分值比較大米丘，共八分。和往年中考試題相比糊啡，創(chuàng)新之處是引入了國學(xué)經(jīng)典《荀子》拄查、《論語》、《韓非子》和《管子》中的文言句子棚蓄，考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)堕扶。材料內(nèi)容則圍繞“誠信”展開，體現(xiàn)了語文課程“繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)梭依，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感稍算，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力”課程性質(zhì)。從考查形式上來說役拴，第一小題要求綜合兩則材料的內(nèi)容糊探，用一句話概括結(jié)論，體現(xiàn)了語文課標(biāo)“閱讀非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思侧到，得出有意義的結(jié)論”的要求勃教。除了考察對材料的理解和概括能力之外，還考查了學(xué)生“圖文轉(zhuǎn)換”的能力? 匠抗，要求學(xué)生按照一定的順序介紹漫畫的內(nèi)容故源，并揭示其寓意。
? ? ? 第二大題現(xiàn)代文閱讀共28分汞贸，包括一篇記敘文閱讀和一篇議論文閱讀绳军。
? ? 記敘文閱讀《父親的長笛》仍以傳統(tǒng)的親情為主題，四道小題矢腻，每道小題4分门驾，共16分。與往年相比多柑，題型基本上比較穩(wěn)定奶是。第一題考查的是概括故事內(nèi)容，只是多了一個“從父親的角度概括故事”的要求竣灌。第二小題屬于賞析語言聂沙。第三小題要求根據(jù)文中語句揣摩人物心理，考察的其實是文中人物的情感初嘹。第四小題考查的是次要人物在文中的作用及汉。四道題分別考察了內(nèi)容、語言屯烦、情感和人物坷随，從而體現(xiàn)了課標(biāo)“在通讀課文的基礎(chǔ)上，能理清思路理解分析主要內(nèi)容驻龟，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”的要求温眉，考查了學(xué)生對文章的理解能力。
? ? 議論文閱讀《重拾漢語的母語自信》 則更是突出了語文課程在“ 增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感翁狐，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力”中的作用类溢。文章中說，“漢語是中國人的母語谴蔑，是中華民族的文化徽章豌骏，是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語言之一隐锭。我們應(yīng)該重拾漢語的母語自信窃躲，做一個根基牢固的中國人∏账”這些熱情洋溢的論述語言蒂窒，有力地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好載體。
? ? ? 從考查內(nèi)容上看洒琢，三個問題分別從提取信息秧秉、論證思路和補(bǔ)充論據(jù)的角度來設(shè)置。第一題要求學(xué)生逐條概括“重拾漢語的母語自信”的原因衰抑，其實是在考察學(xué)生提煉信息的能力象迎。第二題要求分析第二段的論證思路，要求學(xué)生不僅要明白文章寫了什么呛踊，更要理清文章是怎樣寫的砾淌。第三題則給了兩則材料，問學(xué)生這兩則材料分別可以用做哪一段的論據(jù)谭网，并簡述理由汪厨，考察的是圍繞論點補(bǔ)充論據(jù)的能力。這篇12分的議論文閱讀愉择，充分體現(xiàn)了語文課標(biāo)“閱讀簡單的議論文劫乱，能區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系锥涕，并通過自己的思考做出判斷”的要求衷戈。
? ? ? 第三大題古詩文閱讀包括文言文閱讀和古詩賞析。其中文言文閱讀共10分站楚，考查的是《岳陽樓記》脱惰，比較閱讀是王土性的《廣游志》搏嗡×海考察形式和往年中考相似，第一題照例是考查文言字詞的意思采盒，與往年相比難度稍微有所下降旧乞，只是考察了四個詞語的意思，讓選出不正確的一項磅氨。第二小題照例是將重點文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語尺栖。第三小題考查的是課內(nèi)語段的理解，問“遷客騷人的悲從何而來”烦租。最后一個小題考查了課外文段的寫作手法延赌，并與課內(nèi)語段進(jìn)行比較分析。四個問題都緊緊圍繞課標(biāo)“”誦讀優(yōu)秀詩文叉橱，能夠體味作品的內(nèi)容和情感”的要求來設(shè)置挫以。
? ? 古詩賞析考察的是李白的《行路難》，共兩個小題窃祝，四分掐松。考查形式與往年相同，一個是賞析詩句大磺，另一個是考察詩句蘊(yùn)含的哲理抡句。這兩道題難度不大，卻最能考查學(xué)生的語文素養(yǎng)杠愧。
? ? 最后一塊兒是作文待榔，照例是二選一，第一篇是命題作文流济。與往年相同究抓，這篇命題作文也是以“我”為圓心，以生活為半徑袭灯，注重學(xué)生的真情實感和生活體驗刺下。文體上傾向記敘文，要求學(xué)生選擇鮮活的事例來展開成長話題稽荧，體現(xiàn)我的成長足跡橘茉。學(xué)生在寫作時，除了要寫到“最懂我的那個人”之外姨丈，還可以用鋪墊手法畅卓，寫一寫那些“不懂我的人”。
? ? ? 第二篇材料作文則有所創(chuàng)新蟋恬。往年的材料作文大多用寓言式材料翁潘，今年的材料則是文言句式，而且有完整的釋義歼争，學(xué)生在審題的時候沒有任何障礙拜马。用古人名言的方式，既表明了題意沐绒，又增厚了試卷的傳統(tǒng)文化分量俩莽。與往年材料作文寓意理解往往仁者見仁智者見智，相比今年的材料寓意非常集中乔遮，通過抓關(guān)鍵詞“省察自己”扮超、“小事”、“嚴(yán)格要求自己”蹋肮、“不苛求別人”出刷，學(xué)生很容易就可以得出“嚴(yán)于律己，寬以待人”的觀點坯辩。
? ? 縱觀整個語文試卷馁龟，即有對中國傳統(tǒng)文化的重視，又有對民族自豪感的弘揚(yáng)濒翻，既體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生生活屁柏、關(guān)注學(xué)生成長的人文情懷啦膜，又緊扣“讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通”課程性質(zhì)，全面地考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)淌喻。
