聯(lián)合國教育要使學(xué)習(xí)者：
學(xué)會認(rèn)知硅蹦、學(xué)會做事荣德、學(xué)會共同生活（學(xué)會合作）、學(xué)會生存------學(xué)習(xí)的四大支柱
口訣：有知識提针、能存活
一命爬、現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神、基本點（簡答辐脖、多選）
1.堅持社會主義方向性
2.堅持全面發(fā)展
3.培養(yǎng)獨立個性饲宛。重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
4.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑
5.注重提高全民族素質(zhì)
社會主義方向--全民族--與生產(chǎn)結(jié)合--全面發(fā)展--獨立個性
二嗜价、我國教育基本構(gòu)成（多選艇抠，前三個地位匹配）
1.德育（單選 ）
首位與靈魂，保證方向與保持動力久锥、統(tǒng)帥家淤、體現(xiàn)教育性質(zhì)
2.智育（單選）
核心、認(rèn)識基礎(chǔ)
根本任務(wù)是培育或發(fā)展學(xué)生的智慧瑟由，尤其是智力
智育傳授的四個方面：知識絮重、技能、智力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神（目的都是為了提高智力）
3.體育
物質(zhì)保障?
根本目的（單選）：增強學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育的根本任務(wù)
4.美育
審美教育
感受美青伤、鑒賞美督怜、創(chuàng)造美（最高層次）
5.勞動技術(shù)教育
五育之間的關(guān)系
1，五育在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性
2.五育各有其相對獨立性
3.五育之間具有內(nèi)在聯(lián)系
三狠角、教育目的實現(xiàn)的理性把握（了解）
1.要以素質(zhì)發(fā)展為核心
2.要確立和體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀
四号杠、素質(zhì)教育（主要：素質(zhì)教育特點、內(nèi)涵）
1.概念
時間：1999年
根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要丰歌，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的姨蟋，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能立帖，形成人的健全個性為根本特征的教育
2.特點：
全體性（本質(zhì)規(guī)定眼溶，根本要求）、全面性厘惦、基礎(chǔ)性偷仿、主體性哩簿、發(fā)展性宵蕉、未來性
3.素質(zhì)教育的內(nèi)涵（多選）
1.面向全體學(xué)生
2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
3.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展
4.以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 （單選：地位）---根本追求、核心节榜、本質(zhì)區(qū)別羡玛、時代特征
4.實施素質(zhì)教育的措施（簡答）
觀念、行為宗苍、保障
1.改變教育觀念
2.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀
3.加大教育改革的力度
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道稼稿，也是教育改革的原點
4.建立素質(zhì)教育的保障機制
5.建立素質(zhì)教育的運行機制
6.營造良好的校園文化氛圍
5.素質(zhì)教育要避免以下誤區(qū)--極端到極端（判斷--都是錯誤的）
1.不要“尖子生”（要因材施教）
2.要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好（要和諧發(fā)展）
3.不要學(xué)生刻苦讳窟，減負(fù)就是不給或者少給學(xué)生留課后作業(yè)
4.要使教師成為學(xué)生的合作者让歼、幫助者、服務(wù)者（服務(wù)者不對丽啡，老師永遠(yuǎn)處于主導(dǎo)者）
5.多開展課外活動谋右、多上文體課（形式主義）
6.不要考試、特別是不要百分制考試（考試僅僅是一種工具）
7.素質(zhì)教育就會影響升學(xué)率
