這段時(shí)間璃岳，關(guān)于教育的事故，接二連三悔捶，大都與老師學(xué)生有關(guān)聯(lián)铃慷，其結(jié)果幾乎讓人透不過氣來。
下面僅看兩例蜕该。
3月29日犁柜，太和某中學(xué)高一21班一學(xué)生在上語文課時(shí)，與同桌互推一下堂淡，被班主任李某看見馋缅。即將退休的李某沒有按捺住脾氣，到班里用木棍打了一下學(xué)生頸部绢淀，并帶到辦公室萤悴，用電飯鍋的電線鞭打。
也許年長(zhǎng)的李某還信奉打是親罵是愛的老理皆的，然而從生氣到懲戒覆履，很快就演變成體罰，鞭打的痕跡還在祭务，渾身是口也無法辯解說得清了内狗。就連娘家人太和教育局也看不下去了，于3月31日迅速做出反應(yīng)义锥，給李某從副高五級(jí)降為副高七級(jí)柳沙，并調(diào)到農(nóng)村高中工作，有些充軍發(fā)配的悲涼拌倍。
接著3月31日赂鲤，宿州市博雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校十幾個(gè)學(xué)生因英語考試成績(jī)太差，英語老師許某被氣的七竅生煙柱恤，也是沒有按捺住恨鐵不成鋼的怒火数初，對(duì)成績(jī)太差的學(xué)生進(jìn)行棍打，少一分打一棍梗顺，結(jié)果棍頭下沒有出英語成績(jī)泡孩，反而從教訓(xùn)演變成體罰。
第二天寺谤，4月1日仑鸥，學(xué)校公開道歉吮播，許某被辭退，接受派出所的傳喚眼俊。很可能面臨牢獄之災(zāi)意狠，從此和教育別過。
其他諸如老師管理不慎疮胖，學(xué)生突發(fā)跳樓的事件不想再列舉了环戈。從剛才說過的兩個(gè)例子來看，現(xiàn)在老師和學(xué)生之間的關(guān)系似乎不是那么和諧澎灸，彼此成就的關(guān)系更是難以達(dá)成院塞，實(shí)際上卻是一種你死我活的斗智斗勇，那種明里暗里的拉鋸之戰(zhàn)击孩，以及大小的斗爭(zhēng)從來就沒有消停過迫悠。
學(xué)生不是原來的學(xué)生了，已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)巩梢。時(shí)代在發(fā)展创泄，學(xué)生也在悄悄地變化，獨(dú)生子女括蝠、留守兒童以及放開二胎后的家庭結(jié)構(gòu)的變化鞠抑，社會(huì)環(huán)境更是日新月異，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著看不見的影響忌警。
然而搁拙，學(xué)生還是學(xué)生，或者還是個(gè)孩子法绵，沒有問題的學(xué)生或許沒有箕速，學(xué)生之所以是個(gè)學(xué)生，就是因?yàn)樗莻€(gè)學(xué)生朋譬，一塊爛鐵需要的是鐵匠的鍛造盐茎。老師究竟該如何面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，或者該如何直面有問題的學(xué)生徙赢？
許多人呼喚老師擁有懲戒權(quán)字柠，然而實(shí)際上懲戒很容易滑向體罰或者傷害，許多事態(tài)發(fā)展失控狡赐，正是因?yàn)樯頌槌赡耆说睦蠋煹囊磺慌瓪舛鴮?dǎo)致的窑业。
老師為什么有時(shí)候會(huì)懲戒學(xué)生？雖然實(shí)際上老師本來是不懲戒學(xué)生的枕屉，這正如地上的路常柄，被學(xué)生的言行舉止氣多了，職業(yè)習(xí)慣使得老師看不慣學(xué)生的不足和缺點(diǎn)，怒發(fā)沖冠憑欄處之后西潘，曉之以情或者動(dòng)之以情只能風(fēng)吹過水面铜异，一頭一尺五，兩頭一般長(zhǎng)秸架，教育談話也根本起不了什么作用的時(shí)候，老師會(huì)不由自主地舉起憤怒的手咆蒿。
加之社會(huì)向?qū)W校要成績(jī)东抹，家長(zhǎng)向?qū)W校要分?jǐn)?shù)。于是學(xué)校就給師生加壓沃测，老師嚴(yán)格要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)缭黔，成績(jī)天天向上，而學(xué)生似乎卻對(duì)學(xué)習(xí)提不起半點(diǎn)的興趣蒂破。一個(gè)要教育馏谨，一個(gè)難教育，于是現(xiàn)如今學(xué)校中最根本的矛盾是日益變化的學(xué)生和落后的教育觀念之間的矛盾附迷。一方面老師來自于學(xué)校的量化考核惧互，通過分?jǐn)?shù)分分鐘把老師分成三六九等，領(lǐng)先的老師害怕下次落后喇伯，落后的老師顏面掃地喊儡，于是就向領(lǐng)先的老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，你追我趕的結(jié)局是變本加厲和每況愈下稻据。
當(dāng)一切都向成績(jī)看齊的時(shí)候艾猜，教育就會(huì)變得短視，很多地方就會(huì)想不開捻悯，進(jìn)而就會(huì)冒出無名之火匆赃。想出好的成績(jī)，嚴(yán)格甚至苛刻的管理就要跟上今缚，于是班主任的管理與老師的管理就會(huì)隨時(shí)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去算柳，老師時(shí)刻圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，大家都圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)荚斯，其關(guān)鍵是害怕評(píng)比時(shí)找難堪埠居。
學(xué)生上課不安心聽課，違反了班級(jí)紀(jì)律事期，帶來不良的影響滥壕，好班風(fēng)才有好學(xué)風(fēng)，于是班主任看在眼里氣在心里兽泣，有氣就會(huì)氣得膨脹绎橘，就要找個(gè)出口發(fā)泄，一旦不能控制情緒，脫韁的野馬就會(huì)橫沖直撞称鳞，釀成不可逆轉(zhuǎn)的后果涮较。
學(xué)生考試不理想，分?jǐn)?shù)拉了后腿冈止，直接導(dǎo)致排名下滑狂票，老師丟了面子，影響了績(jī)效工資熙暴，因此舉起了棍子闺属。殊不知，用舌頭解決不了問題的周霉，用牙齒更是使關(guān)系愈加緊張與惡化掂器。
老師處理教育問題，一定不要生氣俱箱。生氣国瓮，是人類最愚笨的一種行為，其實(shí)質(zhì)意義是用別人的過錯(cuò)來懲罰自己狞谱。生氣乃摹，會(huì)使得簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化，會(huì)拉開師生之間已經(jīng)很長(zhǎng)的距離芋簿，更是一種互相傷害峡懈。
《倚天屠龍記》里九陽真經(jīng)的口訣說：他強(qiáng)由他強(qiáng),清風(fēng)拂山崗；他橫由他橫,明月照大江与斤。這里的“由他強(qiáng)”和“由他橫”并不是懦弱或者不聞不問肪康，更不是聽之任之，而是一種教育大智慧撩穿，是一種不生氣的人生態(tài)度磷支。
面對(duì)受教育的學(xué)生，以硬碰硬或以暴制暴只會(huì)點(diǎn)燃憤怒的火藥桶食寡，一發(fā)不可收拾之后雾狈，其結(jié)果很可能是兩敗俱傷。面對(duì)有問題的學(xué)生抵皱，甚至遇到“強(qiáng)”“橫”的學(xué)生善榛，老師更不易動(dòng)怒，要想想“清風(fēng)”的徐來呻畸，想想“明月”的當(dāng)空移盆。常言道，退一步海闊天空伤为，讓三分心平氣和咒循。既要有退讓的氣魄，還要有進(jìn)讓的智慧，教學(xué)是技術(shù)叙甸，教育更是藝術(shù)颖医，師生最為理想的關(guān)系是彼此成就，更是彼此的理解裆蒸，做為懂得教育規(guī)律的老師熔萧，更是要有“清風(fēng)”在胸，“明月”在懷的大度僚祷。
教育的本質(zhì)是用意而不是用勁哪痰，是用心而不是用力，是用情而不是用暴久妆。生氣，只能傷了自己傷和氣跷睦，傷了身體傷元?dú)狻?br>
《尼布爾祈禱文》里這樣說過：上帝筷弦，請(qǐng)賜予我平靜，去接受我無法改變的抑诸；給予我勇氣烂琴，去改變我能改變的；賜給我智慧蜕乡，分辨這兩者的區(qū)別奸绷。
