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? ? ? ? 2018年的秋季，尾巴拖得有點(diǎn)長(zhǎng)管嬉，伴著肆虐的風(fēng)，暖暖的陽(yáng)執(zhí)意得灑下耀眼的光朗鸠。中原的秋與皖南的秋有一樣的金黃蚯撩，卻有不一樣的硬朗：風(fēng)吹到臉上是帶刺的，打到身上是入骨的烛占，總是忍不住讓人在蜷縮的同時(shí)挺一挺脊梁胎挎，天涼好個(gè)秋啊忆家！秋于路邊的小草是收縮葉莖犹菇，保持根的茁壯；秋于校門口的大樹(shù)是飄落滿樹(shù)綠葉芽卿，挺直枝丫與寒意來(lái)一場(chǎng)生命的抵抗揭芍；秋于龍美的我們，是一個(gè)生命遭遇一群生命卸例，然后彼此成全称杨，相互成長(zhǎng)……
? ? ? 于秋中肌毅，九月際遇到一個(gè)問(wèn)題：“為什么叫‘田野教研’？”沒(méi)有詢問(wèn)任何人姑原，自己暗自思索悬而。應(yīng)該是棲身在滋生于土地的生命中，就那么席地而坐去欣賞這生命，幫助這生命休蟹，然后使自己也在這自由的天地間成為獨(dú)特的生命的蘊(yùn)意吧涧衙！命名在行動(dòng)面前從來(lái)都不重要，重要的是我們度過(guò)的一個(gè)一個(gè)忙碌般婆、混亂而又問(wèn)題百出的日子，然后將這些日子凝結(jié)成“田野教研”的主題眨八，探討腺兴，攻破，然后繼續(xù)前行廉侧。經(jīng)歷了九月的燥熱页响，進(jìn)入十月的清冷，又一次遇到“田野教研”段誊，干老師說(shuō)：龍美的變化速度驚人闰蚕！馬玲老師說(shuō)：龍美的孩子變化突飛猛進(jìn)！小魚(yú)和丹丹說(shuō)：龍美的老師眼神中的渴望更加濃烈……是的连舍，變化在某一時(shí)刻是支撐我前行下去的最大動(dòng)力没陡。孩子在變化，老師在變化索赏，教室在變化盼玄，學(xué)校在變化，我們?cè)谧兓蹦澹∫磺胁蛔兊氖亲兓?/p>
? ? ? ? 每次探討的的內(nèi)容熟悉又陌生：晨誦埃儿、共讀熟悉到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敏感的觸摸到問(wèn)題融涣，卻沒(méi)有精力去深入解決問(wèn)題童番，“田野教研”就是那一束光，直接加速了課程在教室的成熟度威鹿，催熟了老師在課程中的熟練度剃斧，那束光也打在我的身上，溫暖異常忽你！而對(duì)于干老師解讀的數(shù)學(xué)幼东，英語(yǔ)和藝體，與我來(lái)說(shuō)是陌生異常。長(zhǎng)時(shí)間沉浸在操作層面筋粗，對(duì)于本質(zhì)的探討總會(huì)受限于個(gè)人的文化積淀策橘，導(dǎo)師般的話語(yǔ)通透而深刻地打在重要的節(jié)點(diǎn)上，立覺(jué)有一股氣直沖奇經(jīng)八脈娜亿，渾身舒爽丽已。每次田野教研于龍美來(lái)說(shuō)，是藥品买决，醫(yī)治已經(jīng)存于身心的種種痼疾沛婴；是營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充長(zhǎng)期沉浸眼前督赤，埋頭耕種而忽略到秋季美好的不足……
? ? ? ? 猶記得八月份嘁灯，龍美籌備階段，干老師一再叮嚀：你最大的財(cái)富是你背后的團(tuán)隊(duì)躲舌，你需要調(diào)動(dòng)的最大能力丑婿，就是運(yùn)用好團(tuán)隊(duì)的力量。第二次田野時(shí)間“被安排”之后没卸，繁忙之中感覺(jué)到一絲煩擾：沒(méi)有時(shí)間的積淀羹奉，哪有那么多“問(wèn)題”需要被解決。開(kāi)始面對(duì)生命的時(shí)候约计，突然頓悟：何須發(fā)現(xiàn)問(wèn)題诀拭，使生命成為更好的生命本就是一個(gè)沒(méi)有上限的旅程，在旅程中不斷汲取力量使之更強(qiáng)壯煤蚌，本就是團(tuán)隊(duì)存在的意義耕挨。埋頭苦干的遮蔽下，擋住了陽(yáng)光尉桩！站在田野上筒占，張開(kāi)雙臂，使生命成為生命蜘犁，所有陽(yáng)光赋铝、雨落、微風(fēng)沽瘦、斜陽(yáng)，包括呼嘯而過(guò)的瑟瑟秋風(fēng)农尖，都成為成長(zhǎng)的滋養(yǎng)析恋，抬頭，挺胸盛卡，瞭望遠(yuǎn)方助隧！
