文/梁樹麗
國(guó)慶節(jié)后菠剩，我們連著要上七天的課，但不知是何原因耻煤，早上起來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己喉嚨啞了具壮，說(shuō)話特別費(fèi)勁。
我每天平均三節(jié)課哈蝇，這樣的喉嚨即便是帶著擴(kuò)音器上課也是傷害棺妓，但是把課調(diào)出去也不現(xiàn)實(shí)，于是我決定來(lái)一個(gè)大膽的嘗試炮赦。
我決定讓學(xué)生替我上課怜跑。
學(xué)生講課我只是在多年前我們九三班用過(guò)，而且效果顯著吠勘，尤其是冷池那一屆學(xué)校搞課堂改革性芬，讓學(xué)生做小老師，我們班搞得非常好剧防，而且班上有幾個(gè)特別善于表達(dá)的孩子植锉，所以我們會(huì)提前輔導(dǎo)他們，然后由他們給班上的孩子們講峭拘。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)汽煮，我們講課的時(shí)候?qū)W生會(huì)出現(xiàn)睡覺現(xiàn)象，但是如果讓學(xué)生講棚唆，班上沒睡覺的，而且課堂氣氛活躍心例，這是一件很有意思的事情宵凌。
但這幾年我很少讓學(xué)生做小老師，一方面班上確實(shí)沒有能站在講臺(tái)講課的學(xué)生止后，另一方面瞎惫，因?yàn)槭俏伵０嗔锔o(jì)律不能做保證，學(xué)生之間可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧矛盾瓜喇，我總是覺得這樣做有些冒進(jìn)或者冒險(xiǎn)挺益，于是不愿做嘗試。
我們焦慮是因?yàn)槲覀儾幌嘈拧?/p>
這次嗓子啞失聲之后乘寒，我決定再嘗試一下望众，總要試一試才能做出判斷。
九二班我選擇孔美若同學(xué)來(lái)講伞辛，九三班我選申素穎同學(xué)烂翰，這兩位在我看來(lái)是具有氣場(chǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力的，最重要的是她們有震懾力蚤氏。
我們這周考試甘耿，考試后需要評(píng)卷，我把閱讀題和詞語(yǔ)運(yùn)用題先給她們兩個(gè)講明白竿滨，接下來(lái)就是她們上臺(tái)給大家講佳恬。
第一節(jié)是九三班的課，申素穎同學(xué)在上面講的時(shí)候于游，我在下面聽毁葱，或許是覺得有我在場(chǎng)，她受約束曙砂，于是她請(qǐng)我去辦公室休息头谜，她說(shuō)她一個(gè)人就行，讓我放心鸠澈。
對(duì)于講課內(nèi)容柱告，我是放心的，但是我放不下的是安全笑陈，我害怕學(xué)生一旦鬧了矛盾际度，我不在班上，那怎么可以呢涵妥？但是學(xué)生一臉不屑乖菱，他們都說(shuō)我大可放心，班上的他們會(huì)自學(xué)蓬网，會(huì)配合聽課窒所。
這其實(shí)也是我需要的，這些話正中我下懷帆锋。于是我離開教室吵取，但是我并不是真正離開，因?yàn)槲視r(shí)不時(shí)站在窗戶外面檢查一下锯厢，我還是放心不下皮官。
事實(shí)證明我是多慮的脯倒，班上紀(jì)律非常好，而且整個(gè)過(guò)程非常順利捺氢。
但是第二節(jié)在九二進(jìn)行嘗試的時(shí)候就出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)藻丢，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生活潑，所以對(duì)于新鮮事物的出現(xiàn)特別好奇摄乒，甚至一度失控悠反，但好在有小趙同學(xué)的掌控，很快班上就恢復(fù)了平靜缺狠。
九三班需要一個(gè)人講課问慎，但是在九二需要三個(gè)人坐鎮(zhèn)，不過(guò)雖然開頭不易挤茄，但好在過(guò)程都是順暢的如叼。
經(jīng)過(guò)這兩節(jié)課的嘗試，我覺得自己還是被思想局限穷劈，我們總是不敢放手是不對(duì)的笼恰，我們提倡讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是我們?nèi)绻ブ鴮W(xué)生不松手歇终，如何做到讓學(xué)生自主自立社证？
凡事總需要一個(gè)過(guò)程，或者還需要一些小挫折评凝，但是我們要多一些耐心與舍得追葡。
上次彩琴導(dǎo)師給我建議讓學(xué)生自己分享一本書而不是我一直在給學(xué)生分享書，我覺得導(dǎo)師說(shuō)得非常中肯奕短，我聽從導(dǎo)師的建議讓學(xué)生做分享的嘗試宜肉，我以為應(yīng)該不會(huì)有學(xué)生會(huì)去做，但沒想到還真有翎碑。
第一個(gè)上臺(tái)分享的是炎勝智明谬返，他分享的是《小紅帽》的故事，你可別小瞧了這個(gè)故事日杈，班上有一多半的孩子還是第一次聽這個(gè)故事的完整版遣铝；曹樹玉同學(xué)分享的是《百變馬丁》的故事，他講的繪聲繪色莉擒，我第一次發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子熠熠發(fā)光场仲。
最后分享的書是《狼道》锯梁，這也算一本最高級(jí)的書肠虽，雖然只是其中的一段恨狈，但能站在講臺(tái)也是孩子最大的進(jìn)步颠区。
不管是學(xué)生講課柜与，還是講書掷漱，效果肯定沒有我自己親自做的好秦士，但是凡事總有一個(gè)過(guò)程，如果我們不去培養(yǎng)栓辜，那永遠(yuǎn)只能停留在原地踏步恋拍。
教育的目的是賦予孩子能力，而能力只能從able向ability轉(zhuǎn)變藕甩，它需要一個(gè)過(guò)程施敢，我們前期可能需要付出很多努力，但孩子們一旦上道狭莱，那就會(huì)變得越來(lái)越好僵娃。
就像申素穎，她第一節(jié)講的時(shí)候可能是沒有清晰的思緒腋妙，但第二節(jié)的時(shí)候默怨，她提出她還想講，她覺得講課太酷了骤素，她喜歡講課的這種感覺匙睹，而且在講的時(shí)候她明白的why越來(lái)越多了。
唯有體驗(yàn)才能真正感同身受济竹。
二班的孔美若同學(xué)在課堂上發(fā)脾氣痕檬，她說(shuō)自己講的很清楚了，為什么你們還不會(huì)送浊？為什么你們連個(gè)book都不認(rèn)識(shí)梦谜？她向我抱怨他們太笨了，簡(jiǎn)直就是木頭腦袋等等袭景。
于是第二天我把試卷拍照唁桩，放在電腦屏幕上講，用手指指著句子講浴讯，這下大家知道講的是什么了朵夏。我看看美若同學(xué)，告訴她榆纽，遇到困難不要著急抱怨仰猖，有時(shí)候可能不是別人笨，可能真正笨的人是自己呢奈籽？
不管如何饥侵，經(jīng)過(guò)兩次新的嘗試我也對(duì)放手這件事充滿了信心，我要做的是不斷修正與完善衣屏，比如我可以給每個(gè)人一道題的任務(wù)分配躏升，這樣大家都能做小老師了。
對(duì)狼忱，就這樣再試一次膨疏！
