今天接到一個家長的電話，說小姑娘英語數(shù)學不太好肌访，已經(jīng)高三找默，八月就回學校上課了，問能在15天內就把孩子的成績提高到高三的水平嗎吼驶？我心想惩激，還真不能。小姑娘初一水平蟹演，連save這個單詞是表示節(jié)省還是浪費都沒搞清风钻。即使神仙，都覺得為難轨帜。
其實我知道魄咕，小姑娘的媽媽和我打電話就是想告訴我，想少花些錢蚌父，老師給個承諾哮兰，好吃下定心丸。因為我們平常對孩子足夠用心苟弛，溝通工作比較到位喝滞，家長倒沒說太難為人的話。對于這種家長膏秫，有時真不知道該如何溝通右遭，能避則避。他們的特點：自己不愛學習、不會思考窘哈，局限于自己的視野吹榴，在孩子的教育上沒付出過什么心力，在孩子精神上的鼓勵更少滚婉；孩子長大之后图筹，學習上遇到困難時才期待找老師補課解決問題。暫且別說什么教育理念让腹。
這類的家長絕大部分都是在孩子面臨中高考的時候意識到了教育的重要远剩，可往往為時已晚。每到此時此刻骇窍，家長卯足了勁瓜晤，哪怕把家里所有儲蓄拿出來，也在所不惜腹纳×÷樱可是此時孩子一臉迷茫地看著父母，無所適從只估。
在這類型家長中沒有幾個真正的懂教育志群，愿意自己花時間去研究孩子的問題，真正進入到孩子的世界蛔钙。或者參與到孩子成長中荠医，了解孩子的優(yōu)缺點吁脱，一起配合老師教育好孩子。如果真這樣做彬向，那不就是笑話嗎兼贡？費時間，又沒那個耐心娃胆”橄＃花錢要你們老師是來干嘛的？
這類型家長我想跟您說里烦，孩子到了高三這個時候凿蒜，孩子自身形成的學習習慣，思維模式胁黑，豈能單憑我老師這15次課废封，就能解決得了的？
試問下丧蘸，您是否也在學習漂洋？如果不，那您憑什么指望孩子成績優(yōu)異？您是否喜歡閱讀刽漂，那怎能要求孩子廣閱群書演训？
您若有時間，多看看書贝咙，少一點把自己的希望寄托到孩子身上的仇祭。多一些努力，孩子會向著正確的方向走去颈畸。
