64021 鄭翠琴
【英】 羅倫.喬爾德 著? ? 范曉星 譯
? ? 這本書(shū)是參加繪本講師訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候分發(fā)到的禮物，當(dāng)時(shí)粗略地翻了一下畏邢，覺(jué)得這本書(shū)適合小學(xué)以上的孩子业扒，因此一直沒(méi)有選它來(lái)與女兒一起共讀。昨晚女兒發(fā)現(xiàn)了她舒萎，強(qiáng)烈要求我與她一起共讀程储。當(dāng)孩子有興趣的時(shí)候，我想臂寝，還是要陪著她一起閱讀章鲤，在孩子的眼里，她一定會(huì)有自己的切入點(diǎn)咆贬。
一败徊、觀察封面：
? ? ? 看到書(shū)本的封面時(shí)，媽媽是竊喜的掏缎，感覺(jué)這跟自己平時(shí)給小朋友的要求也是這樣的皱蹦。當(dāng)然，出發(fā)點(diǎn)是不想讓小朋友見(jiàn)到什么都想買(mǎi)眷蜈，所以給立了規(guī)矩沪哺。但是小朋友卻對(duì)故事的封面有了很多的解讀。
? ? ? “媽媽?zhuān)@只鳥(niǎo)很像2”“他為什么趴在地上看蘋(píng)果白萌濉凤粗？”“我知道這個(gè)是3，這個(gè)是9今豆∠蛹穑”“媽媽這本書(shū)是誰(shuí)翻譯的呀？”
? ? ? 單單一個(gè)封面小朋友就能讀出那么多的信息呆躲，觀察到那么多細(xì)節(jié)异逐。也許是多數(shù)的繪本都是從國(guó)外翻譯過(guò)來(lái)的，所以寶貝就順其自然地認(rèn)為這本書(shū)也有翻譯的作者插掂。當(dāng)指著故事的名字告訴她“故事的名字是我真的只能要一件嗎灰瞻？”她很肯定地說(shuō)腥例，小朋友買(mǎi)東西的時(shí)候只能買(mǎi)一樣，不能買(mǎi)太多酝润。
二燎竖、畫(huà)面觀察，文字講讀要销。
? ? 整本書(shū)以查理哥哥自述的形式展開(kāi)构回，用對(duì)話連貫，每一句對(duì)話都引導(dǎo)著讀者去觀察畫(huà)面疏咐，而每一個(gè)畫(huà)面都是我們生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景纤掸，甚至讓我聯(lián)想到了自己小時(shí)候，可以說(shuō)是把數(shù)學(xué)融入到了生活中浑塞。
? ? 每一句語(yǔ)言都有相應(yīng)的數(shù)字對(duì)應(yīng)借跪，因此，寶貝很快就能找到我講讀對(duì)應(yīng)的畫(huà)面酌壕。讀到第六頁(yè)的時(shí)候掏愁，她問(wèn)“什么叫回想÷央梗”我告訴她果港，“就是停下來(lái)想一想前面發(fā)生的事情×赡剑”
? ? ? 整個(gè)講讀的過(guò)程，她的樂(lè)趣在于找到媽媽語(yǔ)言里描述的數(shù)字赦肃，只要能指出相應(yīng)的數(shù)字溅蛉，她就很自豪。
? ? ? 故事的結(jié)尾處他宛，她突然提出了一個(gè)疑問(wèn)船侧，“媽媽?zhuān)皇侵荒芤患幔俊睘槭裁此齻兊氖稚嫌心敲炊鄻訓(xùn)|西啊厅各。原來(lái)镜撩，查理和勞拉正在猶豫自己要選哪一樣？故事的畫(huà)面像極了每次去超市挑選東西的她队塘。
三袁梗、閱讀后的交談。
? ? ? 閱讀完這本書(shū)憔古，我問(wèn)寶貝遮怜，這本書(shū)你最喜歡的畫(huà)面是哪一個(gè)，寶貝毫不猶豫地翻到兄妹倆選東西那一頁(yè)鸿市，她說(shuō)锯梁，“因?yàn)椴槔砀绺缳I(mǎi)了6張徽章即碗，勞拉選了12張貼紙∧暗剩”生活中買(mǎi)東西的她剥懒，每次最滿(mǎn)足的時(shí)候也是這樣子吧。
? ? ? 我想合敦，很多時(shí)候初橘，繪本故事的魅力就在于，她可以讀者在故事里看到自己蛤肌，找到認(rèn)同壁却，找到被接納的感覺(jué)。
