關于引導學生掌握并運用知識，檢查作業(yè)和評分

摘抄

1.語文教師工作困難的一個主要原因是贯钩，學生在課堂寫作練習時就已經(jīng)犯錯了选浑；而教師的錯誤在于，他沒有給學生提出不犯錯的目標顿仇。

2.怎么在檢查作業(yè)的時候讓所有學生都思考所提出的問題淘正，讓教師能夠檢查完全班人的作業(yè)。

3.檢查作業(yè)要與知識的深化臼闻、發(fā)展和應用密切結合鸿吆。

4.要不斷在教學中使用已經(jīng)獲得的知識把新知識發(fā)掘出來。

5.讓學生產(chǎn)生疑問述呐，發(fā)現(xiàn)他們感覺不懂的地方惩淳。

6.教師在教學中要分辨，哪些應該講市埋，哪些不用全部講完黎泣。

7.讓學生集中精力思考恕刘。

8.讓學生的個人活動成為他思考和判斷的對象。讓你的學生講述抒倚、討論褐着、匯報他親手做過的事情、他所觀察到的東西托呕。

9.如果你想讓學生們成為會思考的人含蓉，讓學生能夠通過清晰的說明、嚴謹?shù)年U述项郊、有邏輯和連貫性的思想馅扣，就請你引導他們?nèi)ミM行充滿思想內(nèi)容的勞動，在勞動中掌握知識體系的關系和聯(lián)系着降。

10.勞動不僅僅是實踐能力和技巧差油，首先應該是智力發(fā)展，是思維和言語的素養(yǎng)任洞。

11.教育工作的文明在很大程度上取決于蓄喇，在學生的智力發(fā)展中，觀察占據(jù)什么地位交掏。

12.知識不僅來源于觀察妆偏，而且活躍在觀察中。

13.要能在平常的事情中看到不平常的東西盅弛，尋找和發(fā)現(xiàn)因果關系钱骂。

14.能力與知識比例失調(diào)表現(xiàn)在，有的學生不具備作為掌握知識的工具的能力挪鹏，而他所有新的知識都是教師硬塞的 一開始他會感到身體不適见秽，然后就生病，什么都吃不下

15.流利讨盒、有意識地閱讀张吉，有感情地朗讀或默讀，并不只是基本的讀寫能力催植，而是在課堂上和獨立讀書時完善邏輯思維最重要的一個條件肮蛹。

16.智力上的“口齒不清” 是因為不會流利。有意識地閱讀创南，不會邊閱讀邊思考伦忠。很多單詞沒有被透徹理解，原因很簡單稿辙，孩子沒有讀熟或是理解單詞的發(fā)聲昆码，就不會把它和自己意識中的相關概念相聯(lián)系。

17.閱讀的時候沒有一瞬間能把目光從書上移開，這就不是閱讀赋咽。在閱讀過程中旧噪，什么都沒有理解的學生，實際上就不會同時閱讀和思考脓匿，而這也不能稱為有意識的閱讀淘钟。

18.我無法想象，如果一個少年陪毡、青年沒有自己喜歡的書米母、喜歡的作家，何談充分全面的發(fā)展

19.正如音樂家如果手邊沒有自己喜歡的樂器就無法生活一樣毡琉，一個善于思考的人不反復重讀自己喜歡的書铁瞒，也無法生活。

20.在高年級學生中桅滋，經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況慧耍，學生每天下午會有三四個小時，甚至是五六個小時丐谋，進行著像上課一樣緊張的腦力勞動蜂绎。每天花10到12個小時坐著讀書、聽講笋鄙、思考、記憶怪瓶、回憶和再現(xiàn)萧落，就為了回答教師的問題，而這是一項極為繁重又費力不討好的勞動洗贰，最終會消耗人的體力和腦力找岖，并使其對知識麻木冷淡、無動于衷敛滋，導致人只會學習许布，而沒有“智力生活”。

21.經(jīng)驗表明绎晃，可以這樣安排腦力勞動:讓學生自由支配下午的時間蜜唾，不用坐著看書、寫作業(yè)庶艾。下午應該是學生的空閑時間袁余。在這個時間，學生可以閱讀咱揍、參加科學課程小組的活動颖榜、去大自然勞動、觀察自然現(xiàn)象和人們的勞作。

概括

1.教師要用更多的事例引導學生理解并記憶知識點掩完；

2.第一次學習新知識點的課應該有特點噪漾，這樣能夠加深學生的印象，使學生牢固地掌握知識點且蓬；

3.在第一次學習新知識點時欣硼，學困生的獨立工作尤為重要，如果學困生能夠掌握一個新知識點缅疟，會對后續(xù)的學習有幫助分别，教師要格外重視學困生的學習；

4.教師要允許學生犯錯存淫，犯錯才能印象深刻耘斩；

5.第一次學習一個知識點，要熟練掌握桅咆，不能讓學生炒夾生飯括授；

6.理解并不是掌握知識，理解只是知道了知識點的表面意思岩饼，要讓學生知道一個知識點應該如何運用荚虚，并且會使用；

7.對學生來說籍茧，什么是思考版述，就是學生能夠對自己接受的信息進行思考，檢查自己是否正確理解了知識點寞冯，并嘗試在實踐中運用這些知識渴析；

8.要讓學困生對新知識點專門思考，從而鞏固并且熟練掌握吮龄；

9.如何使知識點和作業(yè)之間進入涼性循環(huán)俭茧，首先要多留出課堂時間掌握新知識點——家庭作業(yè)時間少——檢查作業(yè)的時間少——講解新知識點的時間多；

10.如何檢查學生對知識點的掌握情況漓帚，使用草稿本母债，不要一個個檢查學生，而是讓學生在草稿本上回答問題尝抖，來檢驗他們掌握知識的情況毡们；

11.詞語的學習情況如何檢查，使用詞語造句昧辽，既可以檢查學生對詞語的理解漏隐，又可以檢查學生的語言表達能力；

12.綜合學生的回答問題奴迅、作業(yè)完成情況青责、課外閱讀情況來給學生打分挺据；

13.不能讓學生因為低分而失去學習的興趣；

14.如何讓學生學會知識脖隶，要讓學生在事例中發(fā)現(xiàn)新知識扁耐，盡量用事例檢驗學生的知識掌握情況；

15.如何正確組織復習产阱，首先要考慮到學科和具體知識的特點：

理科婉称，以實踐為主，文科构蹬，理清主要內(nèi)容王暗，抓住重要章節(jié)；

16.學生在學習時庄敛，學會使用紅筆記下筆記俗壹，方便復習；

17.為了減少作業(yè)本上的錯誤藻烤，首先學校要有高度的言語素養(yǎng)绷雏；

18.如果學生的能力落后于知識，那么學生的知識就會成為負擔怖亭，導致犯錯涎显；

19.教師要使學生在勞動過程中產(chǎn)生思想，在勞動時思考討論因果關系兴猩，這樣有助于學習新知識點期吓；

20.教師要培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的習慣，可以幫助學生更清楚地了解基礎知識倾芝；

21.學生提前閱讀相關書籍和讀物讨勤，在學習新知識點之前就開始積累問題，有助于學習新知識點蛀醉；

22.對于學困生來說，大量閱讀可以幫助他們進行腦力勞動衅码，也可以幫助他們的大腦進行創(chuàng)造性勞動拯刁；

23.教師可以根據(jù)學生的情況組織學生閱讀一些科普文獻；

24.學生要養(yǎng)成習慣逝段，一邊聽教師講課垛玻，一邊記錄下要點，這樣才能掌握知識奶躯，學生能夠同時聽帚桩、寫和思考，才能掌握并且運用知識嘹黔；

25.讓學生搜集生活中的事例和知識账嚎，使課堂上學習的知識得以運用莫瞬；

26.教師要教會學生搜集思考事例；

27.如何使學生對一門課感興趣：

讓學生體驗到理智高于事例和現(xiàn)象的感覺郭蕉；

讓學生成為發(fā)現(xiàn)者疼邀、研究者和探索者；

讓學生感受知識的力量召锈；

28.教師要使學生對自己教的科目感興趣旁振；

29.教師要讓學生為集體的智力生活作出自己的貢獻；

30.讓學生講點自己的事涨岁，講述自己讀過的書的內(nèi)容拐袜，朗讀書籍、詩歌梢薪、散文蹬铺；

31.讓學生向別人傳授知識，使知識得以運用沮尿，有助于學生掌握知識丛塌；

32.不同學期的活動能力隨著時間變化不同，活動安排也不一樣畜疾，要減輕春天的腦力勞動赴邻；

33.讓學生大量閱讀課外讀物；

34.利用集體的智力生活啡捶；

35.教學安排不能滿堂灌姥敛，要留給學生思考的時間，讓學生能夠思考與學習相關的事情瞎暑，避免出現(xiàn)負擔過重和學業(yè)落后彤敛。

齊帆齊2021年度9月品牌營第142篇，2495字了赌，累計327469字墨榄。