今天回北京的路上僵刮，跟幾個(gè)朋友聊天，說到“熊孩子”各種問題的時(shí)候鹦牛，各有各的頭疼和焦慮搞糕。我建議父母要淡定的看孩子的表現(xiàn)，不要輕易貼標(biāo)簽曼追，要站在孩子的角度來和孩子交流窍仰。我也認(rèn)為為人父母要學(xué)習(xí)，讀書礼殊，讀好書是其中一個(gè)方法驹吮。還要有做筆記的習(xí)慣。我推薦了若干本我讀過的覺得受益的晶伦，其中有著名心理醫(yī)生李子勛的《陪孩子長大》碟狞。

書里先講父母在養(yǎng)孩子過程中遇到問題的案例，著者再用分析的行文來描述和解釋婚陪。

我在養(yǎng)育女兒樂樂的過程中遇到的問題族沃，有幾點(diǎn)可以分享。

1）溫柔的堅(jiān)持

以前和樂樂有意見分歧的斗智斗勇中，總是從她眼淚開始脆淹，直到我耐心全失常空，用嚴(yán)厲的口吻強(qiáng)制結(jié)束分歧。我從這本書上看到“媽媽要溫柔的堅(jiān)持盖溺，只需要信息傳達(dá)成功漓糙，孩子的變化就會有了”。

樂樂幼兒園的時(shí)候曾病了一周多烘嘱，她似乎很享受在家的生活昆禽，后來無論如何不想去上學(xué)。

之后周一的早上眼睛睜開她就開始滿懷委屈的流淚蝇庭，表達(dá)不愿意去幼兒園的意愿为狸，我一直忙自己洗漱穿衣，假裝沒看見她的眼淚遗契。

外婆是說樂樂身體已經(jīng)恢復(fù)的差不多了辐棒，可以去幼兒園了，省得在家一直看電視牍蜂。

我想想也是漾根，而且她有什么理由不去呢？

但是她問我：媽媽鲫竞，為什么一定要去呢辐怕？

我就顧左右而言它：“幼兒園多好呀！有小朋友玩从绘，還有小床睡寄疏，媽媽從來都沒上過幼兒園呢”。

但是說老實(shí)話僵井，當(dāng)時(shí)我也沒想出來為什么一定要去的道理陕截，她問我的時(shí)候我分析了一下：幼兒園有小朋友作伴，規(guī)律的飲食和活動批什，還不用一直看電視农曲。那么去幼兒園肯定比在家好。

我就這樣驻债，跟她磨了差不多一個(gè)小時(shí)乳规，一直溫柔的堅(jiān)持著我的觀點(diǎn)：今天必須去，因?yàn)槟阕蛱齑饝?yīng)媽媽今天去的合呐。

幼兒園門口暮的，她的哭聲在我耳邊回蕩，從左耳鉆進(jìn)去淌实，又從右耳擴(kuò)散出去：媽媽冻辩，我明天一定去猖腕，好不好？媽媽微猖。谈息。缘屹。凛剥。

我側(cè)頭，微笑的告訴她：媽媽早早的就會來接你的轻姿。然后把她交到老師手中犁珠。

2） 有所為有所不為

書中一個(gè)媽媽問：我的孩子知錯(cuò)不改，經(jīng)常偷偷的把幼兒園的東西拿回家互亮，長大了會不會變成小偷犁享？

我也遇到過這樣的情況，

第一次豹休，剛上中班的時(shí)候炊昆，她在幼兒園門口從口袋里拿出幼兒園的一個(gè)小玩具，說：這是我在地上撿的威根，我?guī)Щ丶医o芭比好嗎凤巨？

我知道一定不是撿到的，只是她那段時(shí)間瘋狂的迷戀芭比洛搀，不停給芭比搜集玩具敢茁，只要是小東西，適合給她的芭比留美，她都興奮不已彰檬。

我蹲下來告訴她：哦，這樣啊谎砾，這個(gè)給芭比真是挺合適的逢倍，可是媽媽認(rèn)為撿到的東西一定要送回去，或者放在原地景图，萬一她的主人回來找不到怎么辦瓶堕？

她很不情愿的送了回去。

第二次症歇，她改變了策略郎笆，到家之后才掏出來兩個(gè)只比西瓜子大一點(diǎn)像小奶瓶的東西，并且跟我說：媽媽忘晤，這是我們老師送給我的宛蚓。

我心里七上八下，很亂设塔，知道老師“送”她的可能性不大凄吏，可是我又有什么證據(jù)證明真的不是老師“送”她的呢？就算是她偷偷拿回來的，這樣的行為不對痕钢，可是我沒有應(yīng)對的策略图柏，我不敢胡亂的批評她，戳穿她任连，她的自尊無價(jià)蚤吹。只能說：哦，你們老師真好随抠。那你就先拿著吧裁着，不想玩了再還給老師。

我第二天求助網(wǎng)絡(luò)拱她，查到一篇育兒博客二驰，上面說到這樣的案例，專家建議要這樣說：老師真好秉沼，送你東西桶雀，可是我認(rèn)為老師是希望你在幼兒園里玩，一定不是拿回家玩的唬复，否則下次別的小朋友就不能玩了矗积。

李子勛先生也是這么說，占有欲是人的天性盅抚，為了避免教育的困境漠魏，遇到這樣的事情，要改譯孩子的行為妄均，往好的方面引導(dǎo)：孩子只是想把東西拿回家“玩”柱锹，而不是“徹底占有”。同時(shí)要注意兩點(diǎn)丰包，一是避免說孩子錯(cuò)了禁熏，更不能說“偷”這個(gè)字眼，在孩子純凈的世界里邑彪，她沒有這樣的概念瞧毙；二是要在孩子改變的過程中及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使她好的意愿被強(qiáng)化寄症。

而且孩子這么做宙彪，是智力提升的表現(xiàn)，她在動腦筋有巧，只是她不知道她的“技倆”在媽媽眼中非常幼稚释漆。同時(shí)最最重要的一點(diǎn)也是，成人的萬萬不可用自己已經(jīng)世俗化的觀點(diǎn)去套在孩子身上篮迎。

那次之后男图，樂樂的老師之后再也沒有“送”過她任何東西杜秸，她也沒有“撿”過任何東西思犁。

我從這事里認(rèn)識到躯泰，教育孩子要有所為厨剪，有所不為。教育孩子是個(gè)難題难裆，我的教育知識極其有限子檀，而孩子的個(gè)性發(fā)展、心理狀態(tài)我又怎么完全了解差牛？在我不知道怎么處理的時(shí)候命锄，先放著不管堰乔，不要急于下判斷和結(jié)論偏化。

3） 單親又何妨？

李子勛先生一直在給單親家庭打氣镐侯，他的觀念認(rèn)為單親家庭不一定會給孩子的心理發(fā)展帶來影響侦讨。單親雖然有不利的地方，比如這個(gè)社會寬容度還不夠苟翻，以及主流文化仍然否定離婚韵卤，部分人對單親孩子的歧視等等；而根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)崇猫，事實(shí)上有些單親家庭的孩子發(fā)展的比普通雙親家庭還要好沈条。

但是前提是單親家庭要具備以下的條件，最多可以缺少一兩項(xiàng)诅炉，否則難以緩沖：

a） 單親母親必須是個(gè)成熟的人蜡歹，個(gè)性獨(dú)立、開朗涕烧、快樂月而，并且樂于關(guān)照自己的孩子；

b) 母親要有良好的社會身份與經(jīng)濟(jì)收入议纯，住房要寬一些父款；

c） 孩子成長的環(huán)境不歧視單親家庭的孩子；

d）離婚的父母彼此寬容瞻凤，認(rèn)同憨攒，沒有抱怨、冷漠和隔絕阀参；

e） 有一個(gè)和睦的肝集、擴(kuò)大的親友系統(tǒng)；（爺爺奶奶结笨，姥姥姥爺包晰，舅舅姨媽叔叔等）

f） 離家的父親要保持與孩子的接觸湿镀，讓孩子知道自己有父親。而且要告訴離婚的父親伐憾，在孩子5-9歲之間勉痴，要與保持孩子密切接觸。讓孩子感覺她實(shí)際上并沒有失去什么树肃，只是父母不在一起生活而已蒸矛。

以上的觀點(diǎn)，是我決定離婚之前就做過的背景資料調(diào)查胸嘴，我當(dāng)時(shí)認(rèn)為我至少符合5條雏掠。其他的不算很滿足也不用太糾結(jié)。