月考成績出來了洲胖,聽辦公室里的老師談起我曾經(jīng)帶的那個班級的成績峦失,竟然是總評第一,很出乎我的意料,我由衷的開心之外丹泉,內(nèi)心也感覺到一陣陣羞愧情萤,和對她們新班主任的佩服。
能把一個自由散漫倒數(shù)的班級帶到綜評第一摹恨,可見新班主任的能力是多么強(qiáng)大筋岛,我與之相比下來,又是多么的渺不可及晒哄。
聽到這個消息之后睁宰,我一整天都是低氣壓,一陣陣的抬不起頭來寝凌,認(rèn)為學(xué)生都是可塑之才柒傻,是我耽誤了他們一年,如果一開始较木,他們就是新班主任红符,那現(xiàn)在一定是前途無量。
但是人要是總在一個牛角尖里鉆著出不來伐债,只能讓自己更不開心预侯,于是就朝相反的方向,自己勸自己峰锁,開導(dǎo)自己萎馅。
每個人的性格都不一樣,有外向和內(nèi)向之分虹蒋,而每一個人的能力也是有著高低之別的糜芳,雖然擅長的領(lǐng)域不一樣,但確實是有差別的魄衅,所以身為領(lǐng)導(dǎo)的人耍目,要把合適的人放在合適的地方,這樣才能發(fā)揮最大的功能徐绑,而一味的趕鴨子上架邪驮,最后只能兩敗俱傷,我應(yīng)該就是那個被趕上架的“鴨子”傲茄,而兩敗俱傷里毅访,我似乎傷的更為慘重一點。
本身來說盘榨,我就是一個內(nèi)向的人喻粹,而且還是雙魚座,如果讓我傷春悲秋一下草巡,我感覺無人能及守呜,但是讓我做一個領(lǐng)導(dǎo)者,我感覺我是誰都不及,天生的唯唯諾諾查乒,沒有一點領(lǐng)導(dǎo)能力弥喉,我也不屑于把芝麻粒大小的好處夸張的無以復(fù)加,去把學(xué)生哄得高高興興的愛學(xué)習(xí)玛迄,甚至有的時候做了很好的事情由境,也羞于說出口,明知這樣是不對的蓖议,但還是一味地相信:公道自在人心虏杰,日久天長,總是會被人發(fā)現(xiàn)的勒虾》睦可是慢慢的你會發(fā)現(xiàn),和學(xué)生之間修然,是沒有這種日久天長的州弟,“木不鉆不透,話不說不明”低零,有些話就是要擺在明面上來的。
當(dāng)班主任的那段時間拯杠,面對亂糟糟的班級掏婶,明明自己比別人費的力氣要大好多,但就是什么地方都比不上別人潭陪,那段時間里雄妥,原本睡不醒的我,直接變成了“睡不著”依溯,有的時候老厌,好不容易睡著了,半夜醒來還得摸出手機(jī)黎炉,去搜索“如何管理班級”枝秤。
在這段懷疑人生的時間里,我無數(shù)次向主任請辭慷嗜,不能說一哭二鬧三上吊吧淀弹,反正能用的招數(shù)都用上了(當(dāng)然,像我這種老實人庆械,除了哭之外薇溃,也想不到什么其他有用的招數(shù)),都都無果缭乘,唯一有點成效的是主任去我們班的時間越來越多了沐序,插手的事情也多了起來。但是只要班主任一天不換人,自己的擔(dān)子也一天就不能去除策幼。
后來一次偶然的機(jī)會邑时,他們的“新班主任”發(fā)現(xiàn)我的異常,建議我去醫(yī)院檢查一下垄惧,其實當(dāng)時我只是感冒刁愿,根本感覺不到任何癥狀,但是既然人家說了出來到逊,就跟有心理暗示似的铣口,老是覺得自己不對勁,沒撐過兩天觉壶,跑去醫(yī)院抽血做了個檢查脑题,竟然真的被說中了。
接著就開始了漫漫求醫(yī)路铜靶,而一直推辭不掉的班主任也順理成章的由別人代理了叔遂。
后來開學(xué)后,這位老師跟我說:一直感覺挺不好意思的争剿,讓我去檢查已艰,也不知道是不是真的,讓我后續(xù)這么痛苦蚕苇。我卻十分感謝她發(fā)現(xiàn)了我的異常哩掺,因為以我的見識遠(yuǎn)不到發(fā)現(xiàn)自己異常的地步,如果不是有她的提醒涩笤,說不定還會走很多彎路嚼吞。
總的來說,雖然我作為一個新手班主任很糟糕蹬碧,但是我也付出了很多東西舱禽,甚至比平常人要更多,至于沒有達(dá)到想要的結(jié)果恩沽,那就是被強(qiáng)迫的問題了誊稚,因為在意識到我自己不是這一塊料的時候,我不止一次的申請過不當(dāng)罗心,但是因為相當(dāng)班主任的人缺乏片吊,一直沒有被同意,我也不是為了多掙那幾百塊錢协屡,置學(xué)生于不顧俏脊。所以,雖然班主任我當(dāng)?shù)暮茉愀夥粝菃栃臒o愧爷贫。
言歸正傳认然,我雖然不是一個有領(lǐng)導(dǎo)力的人,但是我非常擅于思考漫萄,以及尋求解決辦法卷员,雖然我的這個辦法無法上達(dá)天聽,但是說給自己和有緣人看看還是可以的腾务。
我認(rèn)為:班主任應(yīng)該變成一個專門的職業(yè)毕骡,在大學(xué)里開設(shè)這樣一個專業(yè),再讓有能力并且擅長與熱衷的人去報考岩瘦,讓他們接受系統(tǒng)的教育未巫,畢業(yè)后像大學(xué)里的輔導(dǎo)員一樣,去基層學(xué)校启昧,管理班級叙凡。然后班主任就是班主任,任課教師就是任課教師密末,憑自己的能力握爷,各司其職,人盡其用严里。
這樣豈不是更有針對性新啼,更助于建設(shè)良好的班集體,也讓一線教師卸下了很多不知所謂的負(fù)擔(dān)刹碾,可以專心抓教學(xué)燥撞,這樣學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)分包給了不同的專業(yè)型人才,豈不是和原來的一把抓更有效果教硫。
而且教育系統(tǒng)里的職稱不應(yīng)該再和班主任掛不掛鉤,不那么功利辆布,每個人各司其職瞬矩,或者是分成兩個領(lǐng)域的職稱,班主任有班主任的評價方式锋玲,任課老師有任課老師的評價方式景用,這樣每個人都能發(fā)揮自己最大的作用,學(xué)生有了專業(yè)的人給他們搞學(xué)習(xí)氛圍惭蹂,也就不會那么像無頭蒼蠅一樣伞插,單純的嚴(yán)與怕了。
由內(nèi)而外的自發(fā)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比外界力量的強(qiáng)迫要更長久也更有動力盾碗。
雖然這些只是個人的上不了臺面的想法媚污,但是時間還很長呢,總有一天我們教育部的領(lǐng)導(dǎo)們會意識到這個問題廷雅,并就解決方式做出努力吧耗美。
來自一個基層教師的碎碎念……