? ? ? 本周我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》铸豁，深刻領(lǐng)會《指南》的最新精神蜈垮。根據(jù)《指南》的要求“環(huán)境是重要的教育資源耗跛，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展攒发〉魉”

? ? ? 下面就《指南》蘊涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c認(rèn)識：《指南》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用晨继。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的份子烟阐，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者紊扬。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會蜒茄，并對其產(chǎn)生直按或間接的影響，同時幼兒的反應(yīng)行的與習(xí)你亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭餐屎、幼兒園檀葛、社區(qū)。

? ? ? 《指南》中指出腹缩，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源屿聋。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境藏鹊，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣润讥。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的盘寡、和諧的楚殿、安全的、自由的環(huán)境竿痰，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活脆粥、游戲砌溺、學(xué)習(xí)、發(fā)展变隔」娣ィ《指南》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴匣缘，教師要爭取家長的理解猖闪、支持和主動參與，并積極支持孵户、幫助家長提高教育能力萧朝。的確，家長的作用也是不小的夏哭，我們要認(rèn)真做好家長的工作，取得他們的信任献联，得到他們的幫助和支持竖配。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作里逆。? ? 《指南》提出了每個階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平进胯，但是在我們的實際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時達(dá)到同一個水平原押。在孩子之間胁镐，存在著個體差異，有部分孩子明顯高出或低于應(yīng)有的發(fā)展水平诸衔。我們班楠楠剛來幼兒園時就特別適應(yīng)不了新的環(huán)境盯漂、伙伴和教師，從來都是一句話也不說笨农，別人進(jìn)區(qū)角活動時就缆，她自己一個人站在墻邊不停的看，甚至在剛來幼兒園的第一天就玩了一次失蹤谒亦，通過觀察溝通了解到竭宰，楠楠家開超市，平時父母特別忙份招，也沒有空陪孩子切揭，更沒有時間帶孩子出去和附近的小朋友玩，一不開心就會用巧克力哄她锁摔，慢慢的了解孩子以后廓旬，我嘗試讓班級里比較活躍的小朋友主動帶帶她，帶她進(jìn)活動區(qū)鄙漏，帶她一起做游戲嗤谚，慢慢的從不說話到主動打招呼棺蛛，楠楠開始與身邊的一切互動。作為老師巩步，我們要用平和的心態(tài)來對待旁赊，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進(jìn)行鼓勵椅野、指導(dǎo)和幫助终畅，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。因為孩子是家庭的希望竟闪，祖國的未來离福。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍炼蛤，并不是一件容易的事情⊙現(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活理朋、學(xué)習(xí)時絮识，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律嗽上，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)次舌，俯下身子傾聽孩子的心聲，了解他們的需求兽愤，給孩子真正需要的關(guān)愛彼念。? ?

? ? ? 通過學(xué)習(xí)《指南》，讓我對不同階段的孩子有了更深刻細(xì)致的了解浅萧，讓我能更好的在學(xué)習(xí)和生活中給于孩子們支持逐沙；通過學(xué)習(xí)《指南》，我能更深入的指導(dǎo)我的教育行為惯殊，同時也能給家長傳遞更有利于家長的育兒知識酱吝，樹立家長正確的教育關(guān)，達(dá)到家園合作一致化土思，使孩子更好的發(fā)展务热。 ??作為幼兒教師，我要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心己儒，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心崎岂，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，善于觀察幼兒闪湾，勇于反思自己冲甘。努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，為今后的工作開辟新道路江醇，明確發(fā)展方向濒憋。和孩子共同成長，給每一個孩子一個快樂的童年陶夜。