? ? 孩子對數(shù)學一直很感興趣，在學校也是數(shù)學課代表金蜀。他的理解力比較強刷后，思維很活躍，喜歡表達和互動渊抄。但也許正因為思維跳躍性尝胆，他的精確性不是很高，有點像六脈神劍一樣护桦，會間歇性失靈含衔，一學期總會考砸?guī)状巍＿@里復盤P.E.T正面和反面兩個案例二庵。
一贪染、傾聽孩子的挫折
? ?前天接兒子放學，兒子出來后有點悶悶的催享，眼睛有點紅紅的杭隙。
? ?我問兒子: “怎么了？"
? ?兒子說:“今天考試了因妙√翟鳎”
? ?我心里知道他今天一定考砸了。以前我會急于了解結(jié)果攀涵、原因然后開始安慰铣耘，這次心里戈登一下，孩子在問題區(qū)以故，我要傾聽蜗细。
? ? 我說:“你沒考好，不開心是嗎怒详？”
? ? 兒子說: “才考了70分炉媒∽偾”
? ?我有點懵了，創(chuàng)了新低橱野。我說:“你覺得分數(shù)比較低朽缴，很難過，所以哭了水援∶芮浚”
? ?兒子說:“我今天哭了三次了。拿到卷子蜗元，哭了一次或渤；數(shù)學老師批評我了，哭了一次奕扣；班主任批評我薪鹦，我又哭了一次」叨梗”
? ?我心里明白了池磁，沒考好只是原因之一，被兩個老師批評讓他更難過楷兽？我說:“恩地熄，那是挺難過的。爸爸看到你平時很喜歡也很認真學數(shù)學芯杀，心里覺得很委屈端考。”
? ?兒子說:“今天考試的時候揭厚，身上突然很癢却特，我就老去抓癢，所以最后三道題目沒做筛圆×衙鳎”
? ? 我說:“哦，身體癢的很難受太援，來不及做完⊙溃現(xiàn)在還癢嗎？”
? ? ?兒子說:“不癢了粉寞。”然后開始又和我有說有笑地說其他的事情左腔。
? ? 孩子考砸了唧垦，雖然我能接納，但以往我會主動追問下原因液样，然后安慰和鼓勵振亮。但P.E.T告訴我們巧还，這時候孩子更需要父母的傾聽和理解。
二坊秸、沒有忍住孩子的粗心
? ? ?粗心是一個標簽麸祷，不應該用來評判孩子，是從成人角度出發(fā)定義的: 大人認為孩子非故意性地做錯了大人認為孩子應該做對的事情褒搔。有點拗口阶牍，但卻能看到評判的本質(zhì)。
? ? ?今天星瘾，兒子做完學校要求的一張數(shù)學模擬卷走孽，然后需要家長批改。
? ? ?我發(fā)現(xiàn)他有好幾道很容易的題目做錯了琳状，以我對他學習情況的了解磕瓷，他應該是知道怎么做的。于是我叫他過來念逞，讓他自己訂正困食。
? ? ?第一道題目他快速掃一下，說:“沒問題啊翎承∷俄铮”
? ? ?我說:“你再看看題目∩蠖矗”（心里對他的態(tài)度有點急了莱睁。）
? ? ?然后他找到原因自己訂正了。
? ? ?第二道題目芒澜，他自己開始又沒找到問題仰剿。我指了下圖讓他看清楚，然后他找到原因又訂正了痴晦。
? ? ?這時候我覺得他態(tài)度有些問題南吮，開始有點生氣了，沒有及時戈登誊酌，開始越界評判部凑。
? ?我說:“這些題目挺容易的，你怎么一錯再錯碧浊，平時都會的啊涂邀，今天太粗心了∠淙瘢” ?然后我又說: “自己原因也沒找到比勉，是不是沒有專心啊。”
? ? 孩子明顯覺察到我對他的態(tài)度有些不滿浩聋，趕緊拿著卷子認認真真把后面幾道錯題訂正了观蜗。
? ? ?看到孩子的反應，我意識到自己的情緒衣洁，開始平靜下來墓捻。等他訂正完后，我向他道歉坊夫，說:“剛才爸爸有些著急砖第，說話有些重，對不起践樱。我看到你上午做完其他作業(yè)后厂画，又很努力地做完這張卷子，才去看動畫片拷邢「ぴ海” （戈登一下，看見孩子的努力）
? ?然后我說:“爸爸覺得以我對你的了解瞭稼，那幾道題目你以前都會做忽洛，看到你做錯了所以覺得有些遺憾』分猓” （遺憾應該是我的初始情緒欲虚，而不是生氣。）
? 兒子覺察到我情緒的轉(zhuǎn)變悔雹，就說:“剛才做卷子時有點累复哆，發(fā)了會呆‰缌悖” 然后樂呵呵跑開和弟弟玩去了梯找。
三、總結(jié)
? ?自己從小一直被教導:“做什么事益涧，結(jié)果不重要锈锤，態(tài)度最重要！”所以闲询，對于孩子久免，我能夠接納和傾聽他結(jié)果的挫折，但有時候卻無法接納和理解他的態(tài)度扭弧。
? ? 其實阎姥，很多時候，什么樣的態(tài)度是合格的鸽捻，都是由成人定義的: 努力了不會沒關(guān)系丁寄，會但是粗心就是態(tài)度問題氨淌；15分鐘起床刷牙洗臉是動作快，30分鐘就是磨蹭態(tài)度問題伊磺；上課不舉手發(fā)言是態(tài)度問題，上課太活躍講話影響課堂也是態(tài)度問題删咱。
? ?我們做父母的很多時候是矛盾又殘忍的屑埋，一方面肯定孩子應有的天性: 活潑、好動痰滋、節(jié)奏轉(zhuǎn)換慢摘能、思維跳躍發(fā)散、經(jīng)常發(fā)呆亂想敲街、喜歡哭团搞、喜歡互動討論甚于靜態(tài)做題。多艇。逻恐。但另一方面，在一些特殊場合峻黍，我們又在潛意識里構(gòu)造出期望孩子應該達到的一副小“大人”模樣: 良好的自我管理能力复隆、紀律性強、學習坐得住姆涩、做事效率高挽拂、勇敢堅強、生活學習都細心骨饿。亏栈。。（很多大人自己都做不到）
? 盧梭在他的兒童教育著作《愛彌兒》中嚴厲地提出批評: 社會和家長總是不自覺地培養(yǎng)出一批又一批“老態(tài)龍鐘的兒童”宏赘。
? ?其實绒北，有時候看到兒子身邊，就有一些孩子有這樣的傾向置鼻。尊重孩子的天性镇饮，接納傾聽孩子，我們才能給他們正向的影響箕母。否則储藐，我們陪伴孩子的意義到底是什么呢？
? ?在P.E.T之路上嘶是，不斷覺察和自省钙勃。
