何事，方法比努力重要搂赋，公考也同樣赘阀。
放眼望去，頭條上好像只有我是脑奠，一個(gè)題型用每套題的每道題挨個(gè)給大家講一遍基公，
這樣才能證明方法的實(shí)戰(zhàn)性，別人都是挑著題講宋欺，我覺得沒有說服力轰豆。
昨天回答第一個(gè)言語秒殺思維上半部分后，伙伴們都等著看下半部分呢齿诞，今天抽空把以前做的筆記整理了一下酸休。繼續(xù)分享。沒看上半部分的祷杈，戳一下言語秒殺思維上
對(duì)策類（分為原文對(duì)策和問題對(duì)策）
原文對(duì)策（秒殺心法：尾句是對(duì)策斑司，直接選原文對(duì)策）
（2017聯(lián)考）當(dāng)下，電視節(jié)目主打媒體融合和多終端傳播的概念并不新鮮但汞，只要在不同終端進(jìn)行內(nèi)容投放的節(jié)目都自稱是媒體融合宿刮。技術(shù)拓展了媒體類型和渠道，真正的媒體融合要借鑒互聯(lián)網(wǎng)的用戶思維特占，要以不同渠道用戶的多層次的"真實(shí)需求"為導(dǎo)向定制內(nèi)容糙置，與用戶之間形成相互分享信息關(guān)系，形成媒體融合關(guān)鍵點(diǎn)是目。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A在不同終端進(jìn)行相同內(nèi)容投放成為當(dāng)下電視節(jié)目進(jìn)行媒體融合的普遍做法
B媒體融合本身不能提升節(jié)目的內(nèi)容品質(zhì)谤饭，但能讓節(jié)目得到更好的傳播與吸收
C要做到媒體融合，就要把各種終端、渠道整合成一個(gè)有機(jī)體揉抵，形成信息傳播的"生態(tài)圈"
D以用戶需求為出發(fā)點(diǎn)亡容，內(nèi)容生產(chǎn)者與用戶之間形成相互分享信息關(guān)系，是媒體融合的關(guān)鍵
秒殺秘籍：隱性結(jié)構(gòu)冤今，尾句突破闺兢，發(fā)現(xiàn)是對(duì)策，直接根據(jù)對(duì)策選一致的選項(xiàng)戏罢。
（2015聯(lián)考）近年來屋谭，我國中小學(xué)音樂課程在許多地區(qū)還是沒有受到足夠的重視，教材內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)龟糕，一些音樂教師只注重技能培養(yǎng)而忽略了音樂教育的主旨首先應(yīng)當(dāng)是"樹德立志".在教授學(xué)生一部音樂作品之前桐磁，教師首先應(yīng)該理解其中所表現(xiàn)的道德思想，然后以多樣化的形式對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行正面教育讲岁。作為音樂教師當(dāng)以此為己任我擂，使孩子們真正熱愛音樂，在他們的心靈中種下一顆真缓艳、善校摩、美的健康種子。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.音樂教育應(yīng)注重作品的道德教化 B.教師應(yīng)以培養(yǎng)孩子真善美為己任
C.音樂教育以強(qiáng)調(diào)樹德立志為主旨 D.音樂教育的內(nèi)容阶淘、主旨都需轉(zhuǎn)變
秒殺秘籍：隱性結(jié)構(gòu)衙吩，段尾突破。尾句是對(duì)策溪窒，并有主體指代詞分井，就近原則往前找，其他都不看霉猛。第一句不用看
問題加危害（秒殺心法：看見尾句出現(xiàn)嚴(yán)重的問題尺锚，直接根據(jù)問題選對(duì)策）
（2016聯(lián)考）政府采購作為公共財(cái)政管理的一項(xiàng)重要制度安排，本義是規(guī)范政府購買行為惜浅、節(jié)約財(cái)政資金瘫辩、從源頭上防治腐敗。采購部門不從價(jià)格上把關(guān)坛悉，便違背了制度的初衷伐厌。中國社科院公
