? 小時候提起教師，總能想到很多寓意教師角色叉庐、歌頌教師的形容：“人類靈魂的塑造者”舒帮、“灌溉祖國花朵的園丁”、“無私奉獻(xiàn)的蠟燭”陡叠。由此可見玩郊，老師怎么可能是平凡的代言人呢？我一直認(rèn)為自己選擇教師是選擇了不凡枉阵，我在精神上為自己鍍上了一層金邊译红，把自己看得太重要，真的覺得自己是無私奉獻(xiàn)的付出方兴溜，是蠟燭燃燒自我照亮別人侦厚，是園丁辛勤栽培祖國花朵，是造物者塑造人類靈魂拙徽。等我走上教師的崗位刨沦，我才意識到其實教師無非也是蕓蕓職業(yè)中的一角，是平凡工作者斋攀，只有在平凡的工作崗位上做好自己的工作已卷，才對得起這熠熠閃光的修飾詞！
?? 選擇教師淳蔼，選擇平凡侧蘸。就是回歸到日常工作，踏實完成教書育人的首要職責(zé)鹉梨。教師不凡的榮譽實際上來自于教師完成平凡的工作讳癌，現(xiàn)在全國推崇名師帶動，不少名師涌現(xiàn)存皂，這些名師不凡榮譽的背后難道是輕易得來的嗎晌坤？恐怕不是逢艘，我印象最深刻的是鐘杰老師的分享，對我觸動最大的不是她分享的內(nèi)容骤菠，而是她的熱情它改，工作二三十年，她創(chuàng)作了許多本教育故事商乎，時至今日央拖，她還在用心創(chuàng)作。她的工作熱情也告訴我鹉戚，就算是成為了名師鲜戒，也必須扎根在教育前線，完成自己平凡工作的職責(zé)抹凳！而不是被名譽遏餐、榮譽沖昏頭腦，忘記初衷赢底。想必失都，鐘杰老師想要得到的也并不僅僅是名師的榮譽稱號，因為在分享自己與孩子的點滴的時候颖系，她臉上洋溢的是因為孩子有所收獲而呈現(xiàn)的幸福的笑容嗅剖，她是扎根一線的教師，盡心完成自己教書育人的職責(zé)嘁扼，因為盡心付出才收獲不凡信粮。
? 教師對職業(yè)崗位的堅持是回歸于平凡，在平凡中尋找屬于自己的小確幸趁啸。人生幸福是什么强缘？幸福難以言明，人們便會用數(shù)字來量化不傅，我們會說幸福指數(shù)就是銀行卡上的余額旅掂，如果按照這個指標(biāo)來衡量幸福，那么教師恐怕沒有幸阜萌ⅲ可言商虐，教師工作穩(wěn)定令人羨慕，但工資也相當(dāng)穩(wěn)定崖疤，穩(wěn)得讓人憂傷秘车，這也是動搖大家堅持在教師崗位上的最大原因，如何才能讓我們堅持下去呢劫哼？我覺得應(yīng)該來源于發(fā)現(xiàn)工作生活中的小確幸叮趴，那么熱情便會如春風(fēng)潛入夜悄然而來。想舉一個例子权烧，我讀大學(xué)時負(fù)責(zé)打掃學(xué)校衛(wèi)生的保潔阿姨眯亦，阿姨是一位能夠在平凡工作中尋找樂趣和發(fā)現(xiàn)幸福的人伤溉，我總會發(fā)現(xiàn)阿姨會精心裝飾女洗手間，會利用學(xué)生丟棄的塑料瓶和老師丟棄的殘花裝飾洗手間妻率，這是一種愉悅自己感受快樂的舉動乱顾，阿姨的工作任務(wù)枯燥無味又辛苦，但是阿姨在平凡的工作中保持熱情尋找快樂舌涨。這樣的態(tài)度很值得我學(xué)習(xí)糯耍，回顧自己的教師工作經(jīng)歷扔字，實話說是挺累的囊嘉，但是每當(dāng)累的時候都會想起與學(xué)生相處的點滴，想起我們最常聽到的那句“老師好”革为，這三個字就是我們平凡工作中的小確幸扭粱。我們在這個平凡的崗位上收獲了許多孩子對我們付出的真心。
? 著名教育家陶行知先生和眾多模范教師震檩，他們身體力行詮釋“捧著一顆心來琢蛤，不帶半根草去”。他們甘于平凡抛虏，樂于奉獻(xiàn)的崇高師德博其，鑄就了教師群體的光輝形象，是他們樹起了萬世師表迂猴，無邊師魂慕淡；是他們使“教師”這個大寫的名字熠熠閃光。作為教師的一員沸毁，我要向他們學(xué)習(xí)峰髓，選擇平凡，我今生無悔息尺。
