兒子二年結(jié)束城舞，才發(fā)現(xiàn)，居然沒有一樣是好的寞酿。語文錯(cuò)別字連篇家夺，寫字特別難看，作文總是草草應(yīng)付伐弹。數(shù)學(xué)一直讀錯(cuò)題拉馋，計(jì)算老出錯(cuò)，題目總也讀不仔細(xì)惨好。
班里兩個(gè)女孩子煌茴，習(xí)慣性不回答問題，習(xí)慣性讀書小聲嗡嗡嗡日川。
總要想出辦法來蔓腐。
對(duì)兒子，我抓寫字與作文龄句，還有自學(xué)三年數(shù)學(xué)回论。
寫字，先是一本正經(jīng)地練書法分歇，每天兩張傀蓉，這是老師布置的任務(wù)。一段時(shí)間以后职抡，考慮到拼音遺忘很厲害葬燎，書寫很不規(guī)范。于是，讀拼音萨蚕，練拼音。接著蹄胰，練習(xí)抄課文岳遥，我甚至不管他的字是否漂亮，是否正確裕寨，只要求抄浩蓉，每一段的開頭空兩格。然后宾袜，就是速度捻艳。怎么鼓勵(lì)他快呢？比賽!他抄一段時(shí)間后庆猫，我才開始抄认轨。兩個(gè)比賽誰先抄完，他先抄完月培，可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)漢堡嘁字。課文抄了五六篇，他得到過一次漢堡杉畜。但因?yàn)橛斜荣惣脱眩麤]有抵抗地抄了。
這個(gè)暑假下來此叠，他寫的能力有所提高纯续。是在不是被迫的情況下提高的。我所堅(jiān)持的是兩點(diǎn):一是時(shí)間灭袁。相信量變會(huì)引起質(zhì)變猬错。二是游戲化。挑戰(zhàn)與比賽茸歧，獎(jiǎng)勵(lì)模式兔魂，讓他把最不喜歡的寫字，變成了自愿接受的任務(wù)举娩。他還沒到興趣主動(dòng)的階段析校，我清楚地看到這一點(diǎn)。
我接下來可以怎么幫助他呢铜涉？還是常規(guī)性任務(wù)智玻，加游戲化模式。把寫字當(dāng)場(chǎng)游戲來挑戰(zhàn)芙代，直到讓寫字成為自動(dòng)化程度吊奢。
暑假里，小必的背誦習(xí)慣有所養(yǎng)成。包括页滚，自覺背誦召边，自己把握背的程度，達(dá)到熟練才算背裹驰。復(fù)習(xí)舊的知識(shí)不是只有讀隧熙，還得背下來才算數(shù)。最好的背誦效果是大人和他比賽背的時(shí)候幻林，故意的遺忘總能促使他積極地思考與記憶贞盯。大人參與背，一是有伙伴的模式比獨(dú)自的模式更適合小孩子沪饺。二是激發(fā)孩子的競(jìng)爭意識(shí)躏敢。事實(shí)上，仍然是游戲模式整葡。
至于數(shù)學(xué)件余，還不算成功，他的成績永遠(yuǎn)沒有高過遭居，大量不該錯(cuò)而錯(cuò)的地方讓你心焦蛾扇。比較好的效果是你在旁邊陪做時(shí)可以提高他的速度，但正確率沒法保證魏滚。
接下來镀首，估計(jì)數(shù)學(xué)要采取鼓勵(lì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)的方式，激發(fā)他的興趣鼠次，給他數(shù)學(xué)的信心更哄，一起做題，激起他的好勝心腥寇。沒有興趣成翩，就沒有數(shù)學(xué)。
再說讀書赦役。兒子愿意的時(shí)候可以讀得挺好麻敌，不愿意的時(shí)候，聲音像泡了水的油條掂摔。如果我在一邊术羔，夸獎(jiǎng)哪個(gè)字讀得好，一般情況下乙漓，他接下來级历，會(huì)越讀越好。如果有錄音或比賽叭披，他也會(huì)讀得好很多寥殖。
總結(jié):一是鼓勵(lì)，二是游戲。
最后說班上兩個(gè)女孩嚼贡，當(dāng)我想出讓她們用錄音的方式后熏纯，她們的朗讀馬上進(jìn)步了。晚上本來沒布置任務(wù)粤策，她們都主動(dòng)錄了音發(fā)給我樟澜。
看來激起她們的興趣，才能治好她們的小聲病掐场。
幾個(gè)事例總結(jié):
一往扔，教育總是面臨各種問題贩猎，沒有問題熊户，就沒有教育。
二吭服，問題出現(xiàn)嚷堡，總會(huì)有方法的。正確的態(tài)度是艇棕，想辦法解決蝌戒，一個(gè)辦法不行，再想另一個(gè)沼琉。直到找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
三北苟，鼓勵(lì)的方式，游戲的模式打瘪，是解決問題的捷徑友鼻。遇到問題，最怕泛濫自己的情緒闺骚，消極甚至是憤怒地面對(duì)彩扔。事實(shí)上，教育的智慧僻爽，總是伴隨著探求最佳的解決問題的努力而產(chǎn)生虫碉。
作為一個(gè)教育者，一要有樂觀精神胸梆，相信事情總有解決的方式敦捧。二要從激勵(lì)的角度，游戲的角度出發(fā)碰镜，把孩子的快樂與潛能激發(fā)出來绞惦。
