本學(xué)期學(xué)校工作做了調(diào)整蜕窿，我由原來(lái)的教學(xué)崗位走向辦公室谋逻。說(shuō)實(shí)話(huà)，我內(nèi)心是極其不情愿的桐经，因?yàn)槲也辉敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間去察言觀(guān)色毁兆，不愿意去適應(yīng)新的環(huán)境，只想靜靜地教書(shū)阴挣，做一個(gè)老師該做的事情气堕。
架不住行政壓力，我從一線(xiàn)下來(lái)了畔咧。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)讓我做一些文秘工作茎芭，讓我歇歇。這些話(huà)也只能聽(tīng)聽(tīng)罷了誓沸，我們學(xué)校所有老師都知道梅桩，辦公室忙的天天找不到北，而且一學(xué)期下來(lái)沒(méi)有任何教學(xué)效果拜隧。
我接手的第一件事情就是定校服宿百。這是一件麻煩且繁瑣的事情趁仙。因?yàn)槲乙徊唤邮皱X(qián)，二手里沒(méi)有校服垦页，只是中間協(xié)調(diào)的工作人員雀费。校長(zhǎng)說(shuō)往年校服工作很亂，今年一定不能亂外臂，具體方法自己想坐儿。
我讓班主任把繳費(fèi)單和發(fā)放單保持高度一致，這樣就避免了發(fā)多發(fā)少的問(wèn)題宋光。接下來(lái)是校服調(diào)換問(wèn)題，班級(jí)多炭菌，人多罪佳，調(diào)校服孩子比較多。天天有班主任要求補(bǔ)定校服黑低，調(diào)換校服赘艳，但是我手里沒(méi)有一件校服。我讓班主任把需要調(diào)換的校服填好表統(tǒng)一上報(bào)克握，我報(bào)給廠(chǎng)家讓他們自動(dòng)對(duì)接蕾管，終于解決了校服亂的問(wèn)題。
今天領(lǐng)導(dǎo)又布置了新任務(wù)菩暗。校長(zhǎng)跟崗流程設(shè)計(jì)和小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)的征訂掰曾，要求學(xué)習(xí)報(bào)征訂不能低于人數(shù)百分之六十。其實(shí)停团，這樣的問(wèn)題在有的班級(jí)很好推行旷坦。報(bào)紙發(fā)放以后，老師要帶領(lǐng)孩子們閱讀佑稠，孩子們讀了秒梅，有了收獲，家長(zhǎng)自然就定了舌胶。如果班主任不管捆蜀，發(fā)了報(bào)紙就像廢紙一樣，家長(zhǎng)肯定不愿意掏錢(qián)幔嫂。
我沒(méi)有行政權(quán)辆它，路過(guò)班級(jí)門(mén)口，聽(tīng)一位班主任布置任務(wù)：如果你想定……試想有幾個(gè)學(xué)生想征訂婉烟？老師的布置方式?jīng)Q定成果娩井，我并不是想讓班主任用鐵掌政策，而是方法和策略問(wèn)題似袁。有方法和策略洞辣，完成任務(wù)不是問(wèn)題咐刨，如果只是照本宣科去執(zhí)行，在過(guò)程中一定會(huì)有班級(jí)完不成任務(wù)的扬霜。
忽然發(fā)現(xiàn)我自己能夠站在管理者角度看問(wèn)題定鸟，而不是局限教師本身。在迎檢過(guò)程中著瓶，我會(huì)看到哪地方需要整改联予，哪個(gè)地方不合適，而自己當(dāng)班主任的時(shí)候材原，往往領(lǐng)導(dǎo)要求我自己也看不到問(wèn)題沸久，也許所處位置不同吧！
我這幾天已經(jīng)過(guò)了焦慮期余蟹，開(kāi)始試著適應(yīng)辦公室工作卷胯。天天不上課，覺(jué)得不務(wù)正業(yè)的想法也漸漸消失威酒，做哪項(xiàng)工作都是為學(xué)校服務(wù)窑睁，做好每一項(xiàng)工作，也是為學(xué)校做貢獻(xiàn)葵孤。
打檔案標(biāo)簽担钮，座簽，學(xué)習(xí)排版尤仍、學(xué)習(xí)接待…這些都是我以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容箫津，我要堅(jiān)持閱讀寫(xiě)東西，不能把自己的優(yōu)勢(shì)弄丟了吓著。
