伯特蘭?羅素是英國(guó)哲學(xué)家，也是20世紀(jì)聲譽(yù)卓著影響深遠(yuǎn)的思想家之一妖枚。 他才華橫溢廷臼，著述宏富，在其近半個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)生涯中，完成了近四十余部著作荠商， 涉及哲學(xué)寂恬、倫理、社會(huì)莱没、教育初肉、歷史、宗教饰躲、政治等廣泛領(lǐng)域牙咏。他被人稱為“世 紀(jì)的智者”。 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“閱讀羅素的作品嘹裂，是我一生最快樂(lè)的事”妄壶。每一個(gè) 正直愛(ài)智的人辫继，都能從他的著述中獲得一種思想的啟迪和精神的享受谎脯。能讀到這 本書(shū)，是我一次在逛圖書(shū)館時(shí)偶然在一個(gè)角落發(fā)現(xiàn)的郁竟，記得當(dāng)時(shí)很激動(dòng)興奮例嘱，如 獲珍寶一般。當(dāng)然也都了很久宁舰，記得那是前年的事了拼卵。

在很多的教育著作中，我不能說(shuō)羅素的這本書(shū)有多么著名影響多么深遠(yuǎn)蛮艰， 但對(duì)我來(lái)說(shuō)是影響是最深的腋腮。在這本書(shū)的開(kāi)篇，作者寫(xiě)到“在我們考慮如何進(jìn)行 教育之前壤蚜，完全有必要弄清楚我們究竟希望獲得怎樣的教育”即寡。但在一個(gè)有著兩 千多年傳統(tǒng)歷史和社會(huì)、政治教育體制的種種限制下袜刷，我們是很難選擇我們想要 獲得怎樣的教育權(quán)利聪富。但我想，把教師作為自己人生職業(yè)或事業(yè)的受教育者著蟹，卻 是有必要的墩蔓。一個(gè)教育者在試圖選擇應(yīng)該認(rèn)為怎樣實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)之前，花些時(shí) 間分析一個(gè)不同的教育理論體系也是值得的萧豆。在這一書(shū)中奸披，他將傳統(tǒng)的中國(guó)教育 與古希臘、日本涮雷、美國(guó)阵面、英國(guó)的教育作了生動(dòng)的比較。各個(gè)國(guó)家都有不同的教育 體系，社會(huì)也在不斷的發(fā)展進(jìn)步样刷，現(xiàn)代社會(huì)也需要不同于以往的人才模式仑扑，我想 這種人才應(yīng)當(dāng)更具有富于想象的仁慈，更具有思想上環(huán)境上的適應(yīng)性颂斜，少相信笨 蛋式的勇氣夫壁，多相信科學(xué)知識(shí)。

對(duì)于一個(gè)教育者沃疮，我們要以學(xué)生為中心盒让，把學(xué)生看做目的而不是看做手段。 小學(xué)生的好老師應(yīng)該必須具有比父母之情更為廣博寬厚的慈愛(ài)本能司蔬，但光是愛(ài)學(xué) 生是不夠的邑茄，他還應(yīng)該具有對(duì)人類(lèi)優(yōu)秀品質(zhì)的正確理解，在教育過(guò)程中應(yīng)該使學(xué) 生感到值得去看了解每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二不同于他人的個(gè)體俊啼，但有些品質(zhì) 是符合全人類(lèi)某一部分人需要的肺缕，另外有些品質(zhì)是符合全人類(lèi)需要的。在羅素看 來(lái)授帕，活力同木、勇氣、敏感跛十、智慧是共同形成理想品格的基礎(chǔ)彤路。這其中的論述我將不 再一一闡述。

讓我記憶最深刻的是芥映，曾被認(rèn)為很需要的“謙卑教學(xué)”是創(chuàng)造一種罪惡搬的 墮落的手段洲尊。“謙卑”壓抑自我尊重奈偏，而不是期望他人對(duì)自己的尊重坞嘀，它只能使人 降低人格的尊嚴(yán)去博得他人的信任。是的惊来，哪來(lái)那么多的謙虛丽涩，就如我們常說(shuō)過(guò) 分的謙虛就等于驕傲。過(guò)分的謙虛也是不自信沒(méi)有勇氣的表現(xiàn)裁蚁。教育不僅僅是知 識(shí)的傳授思想技能的培養(yǎng)内狸，更應(yīng)該是情操品質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

篇二：讀《教育與美好生活》有感

讀《教育與美好生活》有感

揚(yáng)起快樂(lè)的風(fēng)帆厘擂，挺進(jìn)羊年溫暖的港灣昆淡；奏響夢(mèng)想的號(hào)角，駛?cè)胙蚰晷腋?的殿堂刽严。寒假里讀完學(xué)校推薦的一本教育經(jīng)典――《教育與美好生活》昂灵，感受頗 深避凝。

伯特蘭?羅素的《教育與美好生活》，它太值得所有希望過(guò)一種美好生活 的人一讀眨补，至于涉身教育行業(yè)的我們管削，就更不應(yīng)輕易放過(guò)。本書(shū)提出的一些主張 是極有價(jià)值的撑螺。如：必須重視教育含思，特別是早期教育，教育是開(kāi)啟新世界的窗戶甘晤， 與美好的生活息息相關(guān)含潘；教育應(yīng)致力于培養(yǎng)理想的人及理想的品格；必須克服傳 統(tǒng)偏見(jiàn)线婚，善于利用心理學(xué)和教育學(xué)的新成果來(lái)改進(jìn)教育方法遏弱；重視培養(yǎng)幼兒的求 知欲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與獨(dú)立性塞弊；要給兒童以較多的自由漱逸，反對(duì)壓制和強(qiáng)制……此 書(shū)雖是20世紀(jì)早期作品，然而讀來(lái)毫無(wú)隔世之感游沿；相反饰抒，只感覺(jué)一股清新的晨風(fēng) 撲面而來(lái)。作者所針砭的弊病诀黍，仿佛是針對(duì)我們隨處可見(jiàn)的教育弊病而發(fā)循集，其言 論足以讓人振奮，讓人思索蔗草，讓人回味。

學(xué)生是教育的對(duì)象疆柔，更是教育根源咒精。一切教育的內(nèi)在主導(dǎo)思想應(yīng)是從孩子 來(lái)、到孩子中去旷档，一切教育行為的主導(dǎo)更應(yīng)是從孩子意愿和需要出發(fā)模叙、促進(jìn)他們 健康的成長(zhǎng)。我們學(xué)校的教育對(duì)象就是孤兒孩子們鞋屈，面對(duì)這些有許多缺少早期教

育范咨、家庭教育的孩子們，作為教師厂庇，我們?cè)撛趺醋銮。课覀冇袥](méi)有真心實(shí)意地想到 孩子，有沒(méi)有重視這些孤兒孩子健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要权旷？我相信每個(gè)孤兒學(xué)校的老 師在自己的工作過(guò)程中都會(huì)不斷的思考：孤兒孩子真正需要的是什么替蛉？我們能為 他們提供什么樣的教育。我們肯定是要關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子們的，但絕對(duì)不能放縱躲查。關(guān) 愛(ài)孩子的身體它浅，讓他們健康茁壯的成長(zhǎng)；關(guān)愛(ài)孩子的自尊心镣煮，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)姐霍； 關(guān)愛(ài)孩子的每一個(gè)想法，讓他們自信地成長(zhǎng)典唇。但镊折，不能因?yàn)閻?ài)他們而使孩子認(rèn)為 自己就是孤兒學(xué)校這個(gè)大家庭的中心，更不能因此而使他們目

無(wú)尊長(zhǎng)蚓聘，覺(jué)得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)(本文來(lái)自：優(yōu)知網(wǎng) 小草 范文 網(wǎng):教育與美好生 活在線讀)和老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺卸际抢硭鶓?yīng)當(dāng)腌乡，對(duì)社會(huì)各界人士對(duì)我們的 關(guān)心和關(guān)愛(ài)視而不見(jiàn)。對(duì)于孩子無(wú)理的要求要果斷拒絕并給予其合理的解釋并加 以正確的引導(dǎo)夜牡，要培養(yǎng)孩子們的感恩之心与纽。同時(shí)，從小就應(yīng)使孩子懂得“一言既 出塘装，駟馬難追”的道理急迂。要做到這些，就需要我們老師率先垂范蹦肴。應(yīng)該說(shuō)與孤兒 孩子接觸最多的非孤群體就是常年夜以繼日的工作在這里的老師們僚碎。所以可以肯 定的說(shuō)，孤兒孩子們成長(zhǎng)的好與壞阴幌，在很大程度上要受到他所接觸到的老師影響勺阐。 如果他接觸到的老師精神狀態(tài)良好，面對(duì)生活中的各種問(wèn)題都能夠以積極的心態(tài) 去解決矛双。孩子們也會(huì)受其影響渊抽，陽(yáng)光、積極议忽、樂(lè)觀懒闷、向上的生活。反之亦然栈幸。所 以要想讓孤兒孩子們積極健康的成長(zhǎng)愤估，必須要解放老師們的思想。老師們不能每 日機(jī)械的應(yīng)付日常工作速址，要利用充分利用好教學(xué)閑暇時(shí)間自修提升自己玩焰，保持神 清氣爽、思想活躍的精神狀態(tài)芍锚，從心底里接受震捣、熱愛(ài)我們的特殊教育工作荔棉。能夠 “想到孩子”、善待孩子們的精神需求蒿赢，改變僵化教條的訓(xùn)導(dǎo)润樱、填鴨授課方式，增 加“討論和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)的機(jī)會(huì)”羡棵。這也正是新課程所倡導(dǎo)的理念――參 與壹若、互動(dòng)、協(xié)商皂冰。它本質(zhì)上就是在培養(yǎng)學(xué)生日后如何生活的一種方式店展。

春天猶如一把鑰匙，開(kāi)啟了所有人心中的夢(mèng)想秃流，或許我們孤兒學(xué)校開(kāi)展的 各項(xiàng)活動(dòng)也會(huì)讓孩子們參與進(jìn)來(lái)赂蕴，師生互動(dòng)、共同協(xié)商舶胀，根據(jù)孩子們的需求和發(fā) 展量身定制成長(zhǎng)計(jì)劃概说。通過(guò)有計(jì)劃、有步驟嚣伐、有創(chuàng)新的開(kāi)展一系列的教育教學(xué)活 動(dòng)糖赔，打造孤兒學(xué)校有內(nèi)涵、有特色的教育轩端；全力打造一流的校園文化放典，讓全體孤 兒孩子不僅在這里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)基茵，更接受到一流的教育奋构、享受最真的愛(ài)的滋 養(yǎng)！

聆聽(tīng)春風(fēng)的歌聲拱层，描繪羊年?duì)N爛的畫(huà)卷弥臼；觸摸心靈的顫動(dòng)，傳遞羊年溫暖 的祝福舱呻。新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，愿我們每一位老師都能用陽(yáng)光之心努力培育陽(yáng)光 之人悠汽，培養(yǎng)孩子們完整的人格箱吕，使他們具備活力、勇氣柿冲、敏感和智慧茬高；愿我們的 學(xué)校內(nèi)的每一位老師、

每個(gè)孤兒孩子的生活都能變得更加美好假抄。