? ? ? 重回簡書時，看到自己去年十月楞抡，因參加張老師的寫作班活動留下一些美好記錄與思考伟众，甚是感動，但也略微慚愧召廷，沒有繼續(xù)跟上凳厢。
? ? ? 今天，爬樓學習了前兩天沒時間傾聽同仁們的分享竞慢，感覺又一次的被震撼到先紫，感受到來這兒的每一位，都有強大的內在呼喚筹煮，都在向更好的自己出發(fā)遮精，在群里分享中感受到，大家以平常心看待“成就”败潦，讓大家都能富有安全感的分享自己的所思考的本冲，這彌足珍貴。這讓我感受到共同體的魅力劫扒，大家各美其美檬洞，美美與共。
? ? ? ? 不要畏懼自己的分享是否太過膚淺添怔，每個場域都應有容錯的地方，就像山東王金祥老師所分享的贤旷，允許犯錯广料，幫助改錯，而在這里其實也沒有對錯觀念遮晚，若真有性昭，也只是某些個人（包括自己）的一些想法拦止，這也挺好县遣，也是在提醒自己可以有更大的成長空間糜颠，要是沒有分享，還不一定這么清晰的看到自己的不足萧求，那后續(xù)的成長力也不見得會更加深遠持久強大其兴。
? ? ? 說實在，這里的分享夸政，說是野蠻生長（想起易中天分享的野蠻生長）元旬，其實我還是感覺蠻慶幸，蠻好的守问，大家有感而發(fā)匀归，而當無表達感時，若強硬輸出耗帕，那樣的分享也很難扣人心扉穆端，所以也是很欣賞大家對沉默的默許。其實沉默也是一種學習仿便。在《教學勇氣》這本書就有談到在真正的教育中体啰，沉默是學生需要內心世界工作時，值得信賴的母體嗽仪，是適合更深層次學習的一種媒介荒勇。但是所有沉默都是以同一種方式去理解等待嗎？現實告訴我哦并不是這樣闻坚，我們要有敏銳心去判斷沽翔，同樣在《教學勇氣》這本書里就有分享到“一個好老師，能夠傾聽學生鲤氢，甚至尚未發(fā)出的聲音搀擂，這樣，有一天卷玉，學生才能夠真實而又自信地說話”哨颂。
? ? ? 我想為什么我現在會出來分享，也是源于看到主持人黃瀛蛟老師真誠反饋自己的困難寝并，勇于把不完美的自己呈現給大家箫措，隨后也在認真傾聽所有老師的分享并給予呼應，而且沒有叫我或者其他老師要積極回應衬潦，沒有把這變成一個任務斤蔓，她知道大家剛在一起，需要點時間镀岛，需要更多的包容心弦牡，需要理解每個人融入新場域的時間各不相同友驮，每個人所習慣的交流方式各有不同，總之看到黃老師的真誠與理解驾锰。其實昨天我還是有點羞愧的卸留，我覺得我沒在前兩天的分享中給予回應，因為曉霞老師和她說我一定會大力支持椭豫，可是我并沒有做到耻瑟，除了今晚答應分享外，但在當下的寫過程中赏酥，我感受到了其實每個人的支持方式可以是各種各樣的喳整，不一定都是當志愿者，當主持人裸扶，當顯現的“支持”算柳，也可以是當下我這樣的一種支持吧，或是沒有寫出來姓言，但用口頭影響身邊的家人或朋友瞬项，或是當下沒啥影響，后續(xù)某個特殊時間何荚，又講從這里汲取的能量傳播出去囱淋，這也是極好的。
? ? ? ? 所以餐塘，教育真的恰似張老師所說的妥衣，是慢的藝術。每個人都有各自的綻放時間戒傻，不艷羨他人税手，也不妄自菲薄，否定自己需纳，應擁抱自己芦倒，接納自己，允許自己還比較稚嫩不翩，再努力一步步兵扬，尋到自己的內在需求與內在潛能，一步步努力向前口蝠，慢慢越走越行器钟，越行越走……
? ? ? 一不小心妙蔗，自己對于分享就有了以上感觸傲霸。再回看記錄本，大家的智慧分享，依然歷歷在目……未來繼續(xù)努力
