【姓名】張文勤
【導(dǎo)師】王玉印驼抹、袁文魁
【導(dǎo)圖解說】 要想做好一份思維導(dǎo)圖真的是不容易，但是入手操作后就發(fā)現(xiàn)了它的作用框冀。圣誕節(jié)準(zhǔn)備辦一個公益拍賣會，讓大家以各種形式積極參與到公益活動中明也，讓孩子們增加一份社會責(zé)任感宣虾。有了想法后卻一直沒有采取行動，只是空想温数。學(xué)了思維導(dǎo)圖后安排了作業(yè)，就決定把這次活動以導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)撑刺。
? ? ? 這副導(dǎo)圖我采用了八何分析法的方式首先確定活動目的，找到定位后就用發(fā)散的思路去考慮活動安排。隨后我把盡可能想到的問題都一一羅列在各個分支上挠铲。在制作過程感覺思路逐漸打開，調(diào)理逐漸清晰寂诱。尤其是對義賣品一直沒有思路拂苹，不知道如何入手，在做圖過程中突然想到可以替企業(yè)做廣告醋寝、征集手藝人手工制品等形式。在具體工作程序安排環(huán)節(jié)也有了一些創(chuàng)新思路，比如在就餐環(huán)節(jié)講一講筷子以及就餐的禮儀囱桨。這樣更加豐富了各個環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容。呈現(xiàn)的導(dǎo)圖此次沒有做收斂舍肠。這是因為這是一份活動方案搀继，想通過開會集體進(jìn)行討論翠语，對一些需要收斂的環(huán)節(jié)再進(jìn)行收斂，好的建議再進(jìn)行補(bǔ)充肌括，最后確定方案。針對具體流程安排進(jìn)行下一步完善谍夭。
? ? ? ? 作圖過程中我感覺我在關(guān)鍵詞提取上還是有些困難，總是把握的不是很準(zhǔn)確紧索。八何分析法中what和who分支有時會有一些混淆，不是很清晰珠漂。who的分支感覺呈現(xiàn)有些困難，呈現(xiàn)的程度把控不好媳危。正如老師所說，導(dǎo)圖有局限性济舆，有些還是要通過其它工具進(jìn)行補(bǔ)充卿泽。
? ? ? ? 下一步工作就是工作組討論確定方案后進(jìn)行具體工作流程的完善。
