1.
孩子會(huì)用不同于我們成人的方式來看待問題固以，在他們的世界里世界似乎可以劃分為兩個(gè)對(duì)立的部分。即兒童有一種把世界劃分為對(duì)立的兩個(gè)部分的強(qiáng)烈傾向上嘱巾，或下都好憨琳，我都快聰明或愚蠢優(yōu)越或自卑全有或全無。
2.
我們發(fā)現(xiàn)那些用這種方式進(jìn)行思維的人旬昭，特別是兒童篙螟，一方面在強(qiáng)烈的自卑感中掙扎，另一方面卻發(fā)展出過分的野心作為補(bǔ)償问拘。
3.
對(duì)于作家和藝術(shù)家來說遍略，與現(xiàn)實(shí)保持一定的距離是非常必要的，對(duì)于科學(xué)家來說也同樣如此骤坐，因?yàn)榭茖W(xué)家也需要具備良好的想象能力绪杏。
4.
我們要記住，人類的領(lǐng)袖正是那些擁有超凡的想象力纽绍，且后來又能把想象和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起的人蕾久。
5.
我們應(yīng)該牢記的是我們?cè)趯?duì)待兒童時(shí)一定不要粗暴魯莽，而應(yīng)該不斷給他們鼓勵(lì)拌夏，不斷的向他們解釋現(xiàn)實(shí)生活的意義僧著，從而不斷縮小他們的想象和現(xiàn)實(shí)世界之間的差距。
6.
如果一個(gè)個(gè)體處于一種全新的環(huán)境之中障簿，他就會(huì)將處于隱藏狀態(tài)的性格表現(xiàn)出來盹愚。
7.
如果一個(gè)兒童的行為產(chǎn)生了錯(cuò)誤，其原因往往是她為自己設(shè)置了錯(cuò)誤的目標(biāo)站故，所以追求錯(cuò)誤的目標(biāo)難免會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為結(jié)果皆怕。
8.
我們對(duì)新環(huán)境進(jìn)行研究的原因在于它是使兒童發(fā)生轉(zhuǎn)變的因素，它將兒童在對(duì)新環(huán)境準(zhǔn)備方面的缺失和不足體現(xiàn)得出來世蔗，我們可以把每一個(gè)新環(huán)境看作對(duì)兒童準(zhǔn)備性的測(cè)試端逼。
