? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————同課異構(gòu)聽課有感
? ? ? ? 周五早讀正在上課温眉，忽然惭等，蘇主任急匆匆的過來苫费，說：“任校長讓你馬上去五樓評課蛛砰。”“那么多教研組長黍衙，我怎么可以越位去評課泥畅？”“先去吧，賽課馬上開始了琅翻∥蝗剩”恭敬不如從命，那就去吧方椎。
? ? ? ? 其實(shí)聂抢，我也不敢不從了，事出有因：那天棠众，我和躍平一齊被叫到任校長辦公室琳疏，他說：“教研室要組織全縣語文賽課，我們從講優(yōu)質(zhì)課人員的里面選闸拿，你倆誰講空盼？”我倆互相推諉。任校長說：“不管誰講新荤，都要講第一揽趾！”這讓我們倍感壓力又無法逃避，躍平擅長朗誦苛骨，于是我倆商定：古詩詞她講篱瞎，散文我講，各自發(fā)揮優(yōu)勢痒芝，為學(xué)校爭光俐筋！事情就這樣定下了。
? ? ? ? 課題隨即發(fā)布严衬，是白居易的敘事詩《賣炭翁》澄者，我長舒一口氣，不用再壓力山大了。但隨即又想闷哆，任校長報(bào)的是我的名字，即使躍平去講单起，這個(gè)事我也脫不了干系抱怔，于是我向任校長立下軍令狀：“我會(huì)盡自己所能和躍平一起打造一節(jié)完美的優(yōu)質(zhì)課！”
? ? ? ? 躍平開始備課了嘀倒，不分家校屈留，不分晝夜，家人看到她這樣的匆忙與專注测蘑，都打趣地說：“講一節(jié)課哪有那么難灌危？讓我替你去上好了√几欤”其實(shí)講40分鐘的課不難勇蝙？難的是怎樣講出一節(jié)最優(yōu)質(zhì)的語文課。我能理解她的辛苦與壓力挨约。躍平準(zhǔn)備好了味混，我們語文組全員出動(dòng)，一次又一次的聽課打磨诫惭，我們一致認(rèn)為“讀”必須是詩詞課的主線翁锡，而這是躍平的強(qiáng)項(xiàng)，這必定能夠出彩夕土，于是我們圍繞“讀詩”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：初讀詩歌眀內(nèi)容——朗讀詩歌悟感情——邊讀邊想析人物——邊讀邊比得主旨——聯(lián)系古今升華情馆衔。而后，為了增加文本的厚度怨绣，我們又一起查閱了白居易的相關(guān)資料和中唐相關(guān)的歷史背景及相關(guān)評價(jià)充實(shí)到課堂里來角溃。這樣，課堂初具模型篮撑，在一次又一次的打磨中开镣，我們糾結(jié)于怎樣的升華才能體現(xiàn)這節(jié)課的高度和老師的素養(yǎng)，并且讓評委老師嘆為觀止咽扇，回味無窮邪财。于是我們由白居易的關(guān)心民間疾苦想到了習(xí)主席經(jīng)常引用鄭板橋的“一枝一葉總關(guān)情”這首詩，就以他升華結(jié)束課堂挺好质欲。后來又想树埠，文化體現(xiàn)了，高度有了到老師的素養(yǎng)呢嘶伟？我們馬上想到了改寫詩歌怎憋，這應(yīng)該是能夠震撼評委的一個(gè)亮點(diǎn)，就這樣定稿了！賽課即在眼前绊袋，我們和躍平又一直認(rèn)為老師的課堂語言表達(dá)的精煉與溫度也是體現(xiàn)語文老師素養(yǎng)的一個(gè)方面毕匀，于是躍平在賽課的前一晚還在整理自己的表達(dá)，力求盡善盡美癌别，我們每一個(gè)都在盡心盡力皂岔！
? ? ? 我見證了躍平從備課到上課的全過程，她的艱辛展姐，她的用心躁垛，她的精益求精，我都看在眼里圾笨，我比任何一個(gè)人都期待她能得第一教馆！她在默默付出，我也不能再推著不當(dāng)評委了擂达，生殺大權(quán)有六分之一都掌握在我手里土铺，我們第一的可能性又增加了一層。
? ? ? 賽課開始了板鬓，我一進(jìn)門舒憾，躍平告訴我第一句是：“抽了1號，不是好事……”我能感覺到躍平的緊張穗熬。于是我為她打氣镀迂，“沒事，1號就是第一名唤蔗！”躍平整個(gè)課堂的發(fā)揮和學(xué)生的表現(xiàn)都及其順利探遵，我長舒了一口氣。因?yàn)樵u委要求評分在85——95之間妓柜，我給了93箱季。我覺得躍平的努力和她的表現(xiàn)應(yīng)該獲得這樣的一個(gè)高分（但又不敢太高，怕去掉最高分）棍掐！
? ? ? ? 后來幾個(gè)選手的課讓我總是跑神藏雏，他們常規(guī)的教學(xué)設(shè)計(jì)和老師等同常人的素質(zhì)實(shí)在難以吸引我的注意力，我覺得坐在那里簡直是度日如年作煌，關(guān)鍵是作為評委沒有聽課的收獲掘殴，還不能離開，我就開始思考：當(dāng)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課沒有一個(gè)亮點(diǎn)能夠吸引住評委老師的時(shí)候就已經(jīng)失敗了粟誓。它有時(shí)候真像選秀奏寨，你必須有自己獨(dú)特的個(gè)人魅力或者專業(yè)素養(yǎng)，才能夠抓住評委的心鹰服！這是我第一次做評委最深的感受病瞳！
? ? ? 在我懨懨欲睡的時(shí)候揽咕，后排兩個(gè)老師的話“叫醒”了我，他們的交流也是我一天聽課下來的收獲之一套菜。那男老師說：“你看這幾個(gè)老師講課都是想面面俱到亲善，結(jié)果都是蜻蜓點(diǎn)水，誰也沒講透逗柴∮纪罚”女老師挑釁地說：“要是讓你講，你怎么做嚎于？”男老師自信地說：“我就抓住一點(diǎn)：對比，整節(jié)課圍繞對比展開教學(xué)挟冠，有主線于购，有方法，也會(huì)有深度知染！”沒有聽到女老師回答肋僧。
? ? ? “你看，這老師上課學(xué)生如一潭死水控淡，我早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題了嫌吠，我現(xiàn)在正在研究啟發(fā)式教學(xué)，怎么讓我們的學(xué)生動(dòng)起來掺炭，樂于表達(dá)辫诅。”男老師的聲音傳來涧狮。
? ? ? ? “研究的成果透漏一下炕矮？”女老師懇求道。
? ? ? ? “正在進(jìn)行中者冤，已稍有成效肤视，現(xiàn)在不可告∩娣悖”男老師詭異地說邢滑。
? ? ? 我聽這男老師說說頭頭是道，句句專業(yè)愿汰。于是禁不住扭頭問道：“你們是哪里的老師困后？”“亳城〕耐ⅲ”我不禁感嘆到：“亳城出人才啊操灿，我們學(xué)校幾個(gè)亳城的老師都非常優(yōu)秀，年前在我們分校講《西游記》的劉軍梁也是亳城的泵督，是吧趾盐？”他說：“是的。”我很佩服劉軍梁對文本的獨(dú)特解讀能力和課堂教育機(jī)智救鲤。于是我繼續(xù)問：“你們是一個(gè)學(xué)校的嗎久窟？他是怎么成長的？”他接著回答：“他是亳城一中本缠，我是亳城二中斥扛。軍梁很優(yōu)秀，主要源于他家一墻又一墻的書丹锹∠“洌”我不敢再說話了，我也是語文老師楣黍，我家一墻的書不僅未滿匾灶，關(guān)鍵是有些還束之高閣。書沒讀夠租漂，課還沒上好阶女，我還在這里做評委，有點(diǎn)無地自容了哩治。于是閉口秃踩，好好聽課吧。
? ? ? ? 前七位老師的課里，躍平的課絕對會(huì)脫穎而出，這點(diǎn)兒我敢肯定彰阴！換課之余秦踪，聽到后面又竊竊私語：“最后這個(gè)老師的課很厲害，不僅是專業(yè)語文老師，還是專業(yè)婚禮司儀。”我有點(diǎn)兒怕了妖啥，朗讀是一個(gè)語文老師必備的專業(yè)素養(yǎng)，躍平已經(jīng)做得很好了对碌，可是這位“專業(yè)婚禮司儀”又會(huì)有怎樣的非凡之舉荆虱？我期待，又害怕朽们。
? ? ? ? “婚禮司儀”登場了怀读，他一身的儒雅與正氣。廢話不多骑脱，直接與學(xué)生開始互動(dòng)菜枷，正常的上課起立，接著他鄭重其事地說：“同學(xué)們辛苦了叁丧！”學(xué)生們目瞪口呆啤誊，不知道老師葫蘆里賣得什么藥岳瞭？他接著說：“同學(xué)們回答我，為中華之崛起而讀書蚊锹！”學(xué)生照辦瞳筏，但是有氣無力，于是它說：“我怎么聽不出來大家的堅(jiān)定與決絕牡昆？”應(yīng)該這樣讀……”我知道這是課堂的伏筆姚炕，他已經(jīng)定下了課堂高昂的調(diào)子和指導(dǎo)朗讀的教學(xué)目標(biāo)《妫“潤物細(xì)無聲”目標(biāo)在心中柱宦，更高明的是他已一種最自然的方式讓我們覺知。我們常說：一個(gè)人最好的修養(yǎng)是讓對方舒服播瞳。我忽然想說：一個(gè)語文老師最好的修養(yǎng)掸刊，是讓學(xué)生覺得聽起來舒服。
? ? ? 課堂開始了狐史，他從學(xué)生喜歡的明星談話導(dǎo)入痒给，學(xué)生很快入境说墨，他告訴學(xué)生：“我心目中也有明星骏全，他是許小風(fēng)，劉德華尼斧，他是白居易姜贡！”學(xué)生一愣，馬上回過神來棺棵。于是這位老師一反常規(guī)：作者介紹楼咳，而是娓娓道來白居易成長故事。學(xué)生聽得津津有味烛恤。然后老師開始指導(dǎo)學(xué)生有層次的閱讀：讀準(zhǔn)確——讀流暢——讀出感情母怜。
? ? ? 忽然老師說：我們聽唱《賣炭翁》。接著老師就放了一段樂團(tuán)演奏的視頻缚柏。這讓我眼前一亮苹熏，這不就是大語文觀的真正實(shí)踐嗎？語文與藝術(shù)的結(jié)合币喧，這不就是文化和審美素養(yǎng)嗎轨域？同時(shí)我又充滿了擔(dān)憂，這種高雅氣質(zhì)藝術(shù)形式學(xué)生很少接觸杀餐，能聽懂嗎干发？但我太小看這些孩子們了，他們聽出了賣炭翁的無奈史翘，宮使的蠻橫枉长，作者的同情冀续！雖然表達(dá)不夠準(zhǔn)確，但是這種藝術(shù)形式的滲入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的苦口婆心的講解搀暑，學(xué)生悟永遠(yuǎn)比老師講重要得多沥阳！
? ? ? 接著老師有條不紊的開始指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，并示范朗讀自点，這是課堂的一個(gè)高潮桐罕。老師的教學(xué)任務(wù)也完成了。我在想：這個(gè)老師該升華到哪里結(jié)束這堂課呢桂敛？老師接著發(fā)問了：“千年的經(jīng)典今天把它編到教材里讓我們重復(fù)功炮，它有什么樣的意義和價(jià)值呢？”后面又傳來一句驚嘆：“無縫對接术唬！同樣是主旨的挖掘薪伏，其他老師都是直接問情感、主旨粗仓，看他多厲害嫁怀！”默默認(rèn)同！學(xué)生們七嘴八舌借浊，有的說：讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的黑暗塘淑！有的說：認(rèn)識(shí)白居易！老師說：認(rèn)識(shí)社會(huì)的黑暗那是歷史的任務(wù)蚂斤，語文是通過一篇文認(rèn)識(shí)一個(gè)人存捺！白居易：善其身，濟(jì)天下曙蒸！他秉承了古人“修身捌治、齊家、治國纽窟、平天下”得為人理念……我們要以閑情對生活肖油，溫情對家人，博愛對人民……
? ? ? ? 課結(jié)束了臂港，這些話就這樣刻在我的心里森枪，久久不能抹去，傳統(tǒng)的文化趋艘，為人的高度疲恢，課堂的溫度全都有了……雖然我們的課堂也在升華，但是比起來瓷胧，我們的課是淑女显拳，他的課是君子，我們的課是大家閨秀搓萧，他的課那是堂堂七尺男兒的家國情懷杂数！就這樣把我征服了宛畦！
? ? ? ? 我在糾結(jié)，我怎么打分揍移？我該給高分次和？還是低分？如果我給高分那伐，我對不起躍平踏施，對不起我們所有為之付出的語文老師，對不起我們的學(xué)校罕邀！如果我給了低分畅形，我對不起我作為一個(gè)語文老師應(yīng)有的真實(shí)與真誠。我該怎么辦诉探？我還是不由自主的打了一個(gè)與躍平相當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)日熬。這一點(diǎn)我得向全校老師檢討！沒有得第一肾胯，我錯(cuò)了竖席！
? ? ? ? 可是，我真的覺得敬肚，我們的課任何一個(gè)人都能學(xué)得來毕荐，那位語文老師的課我們誰也學(xué)不來！那才是原汁原味的語文課帘皿！我們每一節(jié)課都那樣上东跪，我們的孩子怎么會(huì)不愛上語文畸陡？不愛上文化鹰溜？不愛上生活？我們總是拖不了考試的窠臼丁恭！可是為了考試而教的課堂就一定能考好嗎曹动？！但是這樣的語文課一定是為了更長遠(yuǎn)的考試牲览，為了更長久的生活墓陈，為了更溫暖的情懷而上的語文課！盡管他拖堂了第献，盡管他沒目標(biāo)贡必，盡管他沒“講”課文，盡管他指導(dǎo)朗讀層次錯(cuò)位庸毫，盡管他有這樣那樣的瑕疵仔拟，但不得不承認(rèn)瑕不掩瑜，那就是語文的方向飒赃！而我們現(xiàn)在在哪里利花？我們說語文的核心素養(yǎng)是語言科侈，是思維，是文化炒事，是審美臀栈，我們的課堂從這些出發(fā)又回歸到這里了嗎？我們總是先從考試開始挠乳，我們帶著鐐銬跳舞权薯，最多只能跳出一個(gè)“杜甫”，卻無法跳出一個(gè)“詩仙”李白睡扬。這是不得不思考的一個(gè)問題……
? ? ? ? 所以崭闲，我想：我們自己的人文素養(yǎng)不提升，我們的專業(yè)素養(yǎng)不提升威蕉，我們可以打敗同層次的語文老師刁俭，但是再有這樣的語文老師參賽，我們即便拼盡全力韧涨，我們的語文課也走不出去……
? ? ? ? 我再也不做評委了牍戚，去努力去做一個(gè)評委心中的好語文老師吧……
