經(jīng)常在網(wǎng)上看見質疑秉犹、讀書意義的一些問帖乐设。
有簡單粗暴地問：“為什么讀了這么多年書众雷，還是沒能提升自己灸拍？”
有滿口文藝范兒地問：“為什么書讀完之后，感覺就像是從腸道里過了一遍砾省，沒留下任何營養(yǎng)鸡岗，只剩下嘴角的幾抹余溫？”
還有迷茫困惑到地獄地問：“為嘛費了大把時間在閱讀上编兄，終是以“竹籃打水一場空”的慘淡結局收場轩性？”
對這些千姿百態(tài)的問題，我不想予以百分百的精妙定論作答狠鸳，畢竟每個人對讀書的價值判斷都不一樣揣苏，竊以為自己沒有資格對別人的態(tài)度說三道四，再者件舵，我好像也還沒有企及為他人解答閱讀哲學的水平卸察。
不過，我始終秉持這樣的觀點：“讀書于人的價值不能否定铅祸，要么是你方法不對沒看到效益坑质，要么就是讀書帶來的意義沒有達到你期待的閱讀效用值×俟＃”如果將閱讀必做一場金戈鐵馬的戰(zhàn)役涡扼，不管是哪種情況，閱讀方法都似威風凜凜的大將軍夜焦，渾身散發(fā)橫掃戰(zhàn)場的威嚴與豪邁氣息壳澳，助你俘獲書海里萬千知識。
閱讀方法的地位茫经，當真不可小覷巷波。
這幾天在家里看了幾本方法論指導的閱讀實用性書籍萎津，先是在印象筆記上做了些零散的章節(jié)筆記，想著想著抹镊，過了幾天锉屈，筆記也該整理了。于是垮耳，轉戰(zhàn)簡書颈渊，提成整合，開始打理分享自己的筆記终佛。
言歸正傳談讀書俊嗽，前面三篇文基本上是以作者書中的血脈為框架，經(jīng)過自己的整理集合而成铃彰，這篇可能大部分就是我自己的一點讀書閑談了绍豁，當然也是吸收了前面三篇的精華。
一牙捉、閱讀前奏——書籍分好類竹揍，防偏不吃虧
很多人對于閱讀的起點不甚明晰，老覺得拿起書捧著讀了第一個字或第一句話就等于觸發(fā)了閱讀這個動作的第一步邪铲，其實不然芬位。有些動作就算不是浮在空氣中被你知我知他知，隱性地在心里被不打折扣地執(zhí)行也是極有意義的带到，這種背后的動作是為了奠基昧碉，也是為了不失方向。
在讀書之前阴孟，先在腦中或心里將其分類晌纫，再決定用哪種方法來閱讀。
不浪費精力和時間永丝，這才是聰明人的選擇锹漱。
有些書（論說性、實用性或是理論性強的）本身自帶難度慕嚷，但若啃下來了哥牍，對我們理解的增進有很大幫助，換句話說喝检，也就是我們的投入可能換來相當?shù)膬r值嗅辣，這類書還是值得費時細細研讀的。
但有些書（小說挠说、戲劇或是雜志）因為讀起來比較通俗澡谭，沒有論說性那樣的復雜和難度，這時大可不必還去用什么“層次閱讀法”猛攻损俭，不然你就是時間多的沒處揮霍不嫌累蛙奖。
關于書籍該如何具體分類的問題潘酗，之前的一篇筆記已經(jīng)夠清楚了，不再詳述雁仲。http://www.reibang.com/p/fd2ba39b9a11
二仔夺、閱讀大招——層次閱讀法，斬獲論說文
以前讀書的目的很單純攒砖，基本上就是為了讓時間揮霍的有其正當理由缸兔，說的好聽的，是為了“怡情”和提升文學素養(yǎng)吹艇，說的通俗點兒惰蜜，就是“圖個爽和閱讀的快感”而已。
在上大學之前受神，基本讀物都是些小說蝎抽、散文還有些故事書，雖然都不是很高大上的品類路克，但的確是讓我保持了對閱讀的熱情。
那個時候养交，閱讀于我精算，真的是件很簡單的事。熬夜囫圇吞棗地把書看完碎连，然后摘抄一些精美勵志文筆佳的句子灰羽，光是這般，就臭不要臉地自詡自己為“讀書人”鱼辙。
現(xiàn)在想想廉嚼，真是簡單大腦簡單人呢，讀書功力還是太淺倒戏。
上大學之后怠噪，看到身邊有的人簡直是知識尤物，雖談不上學富五車杜跷，但至少稱得上是飽讀詩書的知識分子啊傍念，講起話來，從原理到方法論葛闷，明顯思維開闊甩我?guī)讞l街憋槐。
由于這種精神知識的緊張和壓迫感，我便下定決心淑趾，從今以后阳仔，讀書不能再讀的這么糙了，要真正踏進“讀書人”的圈子扣泊，拓展閱讀領域近范，廣泛涉獵嘶摊。
“精讀加泛讀”，也是不錯的閱讀狀態(tài)顺又。
有知識危機時更卒，就及時充電，這個時候盡量保持注意力高度集中稚照，讀些專業(yè)書或是邊緣學科巨著蹂空；想放松情緒時，讀些小說緩解下神經(jīng)疲勞果录。
從此上枕，閱讀于我，不再是消磨時間的迭代工具弱恒，也成了增長見識的充電寶辨萍。
因為獲取新知方面的書籍大多是專業(yè)書或邊緣學科的書目，基本上都屬于論說性一類返弹，所以锈玉，在《如何閱讀一本書》中“如何閱讀論說性作品”這章就成了我重點關注對象。
具體的筆記也有整理义起，如果你沒看過之前的那篇文拉背，不妨戳進去瞧瞧。http://www.reibang.com/p/6d9462da2aaf
三默终、閱讀工具——高效做筆記椅棺，知識囊入腦
我屬于那種記性很一般的孩子，但怎奈對書上的精華部分很是貪戀齐蔽，總想著把知識融入大腦皮層最深處两疚，為己所用，滿足自己隨意調用的欲望含滴。
因此诱渤，記憶力的貧瘠和對知識的占有欲形成了一對最令我頭疼的矛盾，為了把自己從這種抑郁的心境中解脫出來谈况，我找到最常規(guī)的途徑——“做筆記”源哩。
讀書不僅僅是要“讀”，更重要的其實是“內化吸收”鸦做，真正將所看的所悟的進行系統(tǒng)化整理励烦。而在做筆記的過程中，通過不斷調動自己的腦神經(jīng)泼诱、在腦中發(fā)散問題并找到相應的答案坛掠，我們就是在完成整理的第一步——咀嚼知識，將文字按照自己的框架和過往的經(jīng)驗整合起來。
從經(jīng)濟學角度談屉栓，“閱讀”和“做筆記”就像是一對互補品舷蒲，搭配起來使用方能發(fā)揮其各自的價值，為我們創(chuàng)造最大的利益友多。
那么問題來了牲平，既然做筆記很重要，那我們應該如何做好做對筆記呢域滥？
首先纵柿，你得明白筆記的核心點，就是前面提到過的兩字——“精華”启绰。
筆記一定是我們精心篩選后的昂儒、重要的、主要的信息委可，這也是我們之后要復習的內容渊跋。
記筆記不是讓你把文章大面積內容copy 下來，而是摘錄作者主要觀點着倾，然后加以自己的通俗釋意拾酝，或是自我補充的idea 。倘若只是堆砌他人的文字卡者，即便是存了上千上萬條筆記微宝，也有種和自己相隔負無窮的距離，所以請為你的筆記烙上你的思想印記虎眨，哪怕僅僅是只言片語。
這也是檢驗你理解了作者觀點結論的指標之一镶摘。
做筆記是為了把自己培養(yǎng)鍛造成知識的思考者嗽桩，而不是文字的搬運工；除了要知其然凄敢，還要知其所以然碌冶。
當然，也不是說你科學的做好了筆記就能絕逼百分百地完整吸收那些“寶貝”涝缝，心理學上有個很著名的學習遺忘曲線叫做艾賓浩斯遺忘曲線扑庞，這個理論告訴我們的結論很簡單：人當下記住的東西會隨著時間的推移而減弱，在知識磨損的過程中拒逮，唯有不斷復習才能讓吃進肚里的知識不被真空抽離罐氨。
如果說我們記下的原始筆記是對信息的一次加工，那在這之后的復習整理則是對信息的二次加工（第二點）滩援。具體的方式并沒有固化的標準栅隐，你可以在腦海中完成（思考），也可以結合筆記做新的輸出（比如舉例子、建模型租悄、做思維導圖等）谨究。
最后一點很簡單但也是最容易被大家忽視的——經(jīng)常光顧升級你的筆記。
其實做筆記就像你投資建了一家客棧泣棋，為的就是能多（zhang）賺（zhi）錢（shi）胶哲。
可是你這個掌柜的，建完客棧就不管了潭辈，時間一久就荒廢了鸯屿，想想多可惜呀。筆記做了不看萎胰，放在哪兒碾盟，就成了一堆廢字，對得起那苦讀的背影么技竟？
只有不斷地打理升級冰肴，你的客棧（知識點）才會生意興隆越建越大，最后建成連鎖店（知識體系）榔组，當讀了一本新書熙尉，看到了似曾相識的觀點，一定要觸達大腦的聯(lián)想鏈接按鈕搓扯，重新為這個知識點添轉加瓦检痰，建造起屬于你自己的知識大廈。
羅里吧嗦說了一堆锨推，一起來小結一下做筆記的三個核心點铅歼。
首先，你得跳出“做筆記不是完全摘錄作者文字”陷阱换可，要用自己的話充實闡釋作者觀點椎椰；其次呢，要學會對筆記進行二次加工沾鳄，方式途徑不限慨飘，鼓勵大家試試用模型圖或是思維導圖的形式；最后译荞，一定要不定時回顧升級系統(tǒng)化你的筆記瓤的。
當然，這次談的都是些大而空的原則吞歼，具體做筆記的大招在這篇筆記里圈膏。http://www.reibang.com/p/234b67802243
四、閱讀心態(tài)——不以量多為喜篙骡，不以慢速為悲
影響一個人閱讀的因素有很多本辐，但在我眼里桥帆，“量化書單”許是打壓閱讀積極性最厲害的一種方式，月初時洋洋灑灑斗志昂揚不知天高地厚地列了一串十幾本書單慎皱，到月末回頭整理筆記時才尷尬地發(fā)現(xiàn)老虫，閱讀量實在令人心碎啊，真正讀下來的還不到清單數(shù)目的一半茫多，真是有點佩服自己的懶癌了祈匙。
但還好自己身上散發(fā)著濃郁的阿Q精神，我得給自己找句積極向上正能量的精神解放說辭天揖，好安慰下我那受傷的心夺欲，不然終日活在這深深的自責中，簡直就是自虐嘛今膊。
于是些阅，開始靜下心來分析自己未能完成驚人閱讀量的原因，找了一個最中肯實際的理由——“閱讀速度太慢”斑唬，下面請允許一個精神已造受高壓的打擊我臭不要臉有失偏頗地把這句話理解成“讀的太認真”市埋。
因為讀的太認真太仔細，所以讀的比較慢恕刘。嗯缤谎，這個因果關系好像也可以成立。
就這樣褐着，因為閱讀量為達標而一度萎靡不振的某人瞬間復活坷澡，而且還是打雞血狀。
既然只讀了這么多含蓉，那就試著讓這零星不多個位數(shù)的書發(fā)揮最大戰(zhàn)斗力吧频敛，精讀加回顧加吸收，即使數(shù)目不多馅扣，也能讓你忙的歇不下腳來斟赚。
都說做人“三觀要正”，容我把句式創(chuàng)造性延伸一下——作為讀者岂嗓，閱讀心態(tài)要健康。不要動不動就把閱讀量掛在嘴邊鹊碍，讀書又不是為了裝逼拿來秀的籌碼厌殉，何必自擾。
所以侈咕，根據(jù)自己實際的速度公罕，量力而設目標即可，不用和別人比耀销。能比前個月犯懶的自己多讀上一本就為自己鼓鼓掌吧楼眷。
要知道，健康的讀書心態(tài)是讓我們能在閱讀這條道上持續(xù)走下去的精神鎮(zhèn)定劑呢。
五罐柳、閱讀之魂——讀懂作者觀點掌腰，保持獨立思考
在沒看《如何閱讀一本書》之前，我對讀書有一個致命的錯誤理解：以為讀一本書就是從第一個字看到最后一個字的靜態(tài)過程张吉，中間的細枝末節(jié)不重要齿梁，重要的是有耐心和精力聽作者把他想表述的東西嘮叨完。現(xiàn)在再來一番審視之前的讀書認知肮蛹，發(fā)現(xiàn)自己完全是把閱讀的重心放在模式化的機械行程上勺择，而忽視了閱讀中最重要的一點——“是否讀懂了作者文字外衣之下的意義？”
說到“讀懂作者的思想”這件事伦忠，不禁想起高中時語文課上的一個痛苦經(jīng)歷省核。
那個時候，最怕的就是上語文課昆码，不是因為我語文很爛气忠，而是老師特喜歡和我們互動（點人起來回答問題）。有一次未桥，老師在講解剛考完的模擬試卷笔刹，講到一篇詩歌鑒賞時，眼光溫柔又狡黠地往下一掃冬耿，一看就是要找人起來回答問題的前奏舌菜，下面的你們應該也猜到了。
就這樣我“榮幸”被召喚亦镶。
老師：“xxx日月，你對這篇詩歌作者想表達的主題有什么看法？”
我：“呃……嗯……根據(jù)這篇詩歌的基調……我們可以知道作者的情緒十分悲傷……”
靠缤骨，實在是編不下去了爱咬。
沉默良久，我只好懵逼又真誠地吐出那句千斤重的難堪之語——“老師绊起，我……我不知道”精拟。
更可怕的是，我事后跟同桌振振有詞的吐槽話語被那位婦女老師竊聽去了虱歪，把老師氣的那個慘絕人寰喲蜂绎，想想都佩服年少時的勇氣。記得當時是這樣辯解的：“我們又不是詩人笋鄙，解讀出來的亂七八糟情感不一定就是人家詩人創(chuàng)作時的心境啊师枣，很多東西都像是被我們后人強加堆砌上去的∠袈洌”
簡直是“子非魚践美，焉知魚之樂”的強大盜版翻譯洗贰。
我也因為這個，被迫斬釘截鐵無可辯駁地在老師心中樹立了無賴置極的詭辯論大師形象陨倡。
分享這個小故事敛滋，并不是想給當初無知的自己蓋棺定罪，而是想通過當下的思考給那個“詭辯”的小女孩兒一個說得過去的解釋玫膀。
為什么你要讀懂作者的觀點矛缨？
首先，從時間成本來看帖旨，你接觸一篇文章（或是詩）箕昭，你已經(jīng)在這件事上耗費了一定的時間和精力，若不能得出個所以然的認知豐富自身的情感體驗解阅，豈不是白瞎了那些時間落竹？
其次，從與作者的隱性溝通來看货抄，沒有目的性和沒有自我要求的泛泛瀏覽其實是對作者的不尊重述召。退一萬步講，就算你解讀出來的和作者傳遞的思想主題不一致蟹地，那又如何积暖？作者并不會因為讀者觀點與自己不一致而生氣，早知道一個優(yōu)秀的文字傳遞者最大的愿望不是讓讀者一股腦兒不經(jīng)思考地吸收自己的思想怪与，而更愿意通過文字去給人啟迪或引導夺刑，讓大家一個事物或話題的討論更多元。
而且，能產生與作者不一樣的但言之有理有有據(jù)的想法，也可以看做自己與作者交流討論的一個小環(huán)節(jié)耙考，閱讀真正的意義、最高的價值也不過如此——啟發(fā)心智沼填。
聽著有點虛，簡單理解就是：通過閱讀能拓展我們的視野括授、磨礪自己的心性坞笙。畢竟，身體隨著年歲的增長會越來越惡化荚虚，但頭腦卻能無限發(fā)展下去薛夜。
心智就像肌肉，如果不常鍛煉就會萎縮曲管。
在這個信息知識被解構和碎片化的時代却邓，通過看書養(yǎng)成獨立思考的習慣硕糊，是讓我們不被人云亦云的群體社會吞噬心智和大腦的最好方式院水。
六腊徙、閱讀產業(yè)鏈——整理是王道，分享即大成
要說互聯(lián)網(wǎng)給我?guī)淼淖畲笠饬x檬某，不是為我提供了更廣闊的信息搜集渠道撬腾、讓我看到更多元更精彩的世界，而是讓我突破了一個思維上的局限性——封閉恢恼。
在初三中考結束前民傻，我是沒有接觸過網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒的，那時候在鎮(zhèn)上上中學场斑，學校里的孩子基本上都是青一色的學霸漓踢，有誰被班主任逮著去網(wǎng)吧的，就是格殺勿論般地被批斗下場漏隐。在這種網(wǎng)絡高壓的打擊下喧半，我就生活在那種“學習即全部”的環(huán)境中，圈子很小青责，思維很受限挺据。大家相互競爭，為了比其他人多贏些贊譽脖隶，都喜歡把所擁有的知識藏著掖著扁耐，不喜也不習慣與人分享。
真得承認歷史教科書上在分析太平天國運動失敗時的一個原因——“農民階級難以突破自身的狹隘性和封閉性产阱⊥癯疲”因為沒趕上時代，我雖然還不能邁進農民階級的隊伍心墅，但前面那句話折射出的道理對來自小地方的曾經(jīng)的我也同樣適用酿矢。
我并不以出身貧賤為恥，但的確認同“小地方容易束縛人思維”這個觀點怎燥，親身體驗而已瘫筐，無需贅釋了。
我想表達的很簡單：“高中以前铐姚，因為成長背景我很封閉策肝，是個不愿意與他人分享的人∫啵”但隨著在外求學的領域越來越廣之众，見到的人也越來越多，也漸漸懂得了保守封閉的危害性依许，往小的說棺禾，你不懂得分享，朋友都會少的可憐峭跳，因為沒有人愿意和“獨占性”強的人接觸膘婶；而從整個互聯(lián)網(wǎng)社會的運作模式上看缺前，“共享”是網(wǎng)絡的核心，要想在這樣的環(huán)境下玩的開悬襟，你必須要分享自身的價值衅码。
讀書所產生的知識收獲也是你分享的一個點，從價值鏈接升值論上看脊岳，你分享的行為其實是在上創(chuàng)造更大的價值逝段。
而且在與人分享的過程中，你其實就是在強迫自己與他人對話割捅，你的身份也在悄然轉化——從學習者到分享者奶躯、從學生到老師，分享的快感和自我價值的傳遞會讓人活的更加充盈亿驾。
哎呀～一不小心巫糙，敲出5000多字了，密密麻麻的都不想回頭看了呢颊乘。
沒關系噠参淹，美膩的霞妹兒還給泥們準備了一張結構圖～記憶的螺旋轉起來，一起回顧回顧吧乏悄。
PS: 因為在過年期間讀了一本閱讀的工具書浙值，就心血來潮的耍筆桿寫點兒這幾年的閱讀雜感，既是為了把替自己回顧整理筆記檩小，也想分享給大家讓更多的人能實現(xiàn)更高效的閱讀～
倘若客官不嫌棄开呐，不妨來顆? 鼓勵鼓勵，讓霞妹兒在分享的同時规求，虛榮心還能得到一丟丟滿足
萬惡小廣告：霞妹兒自詡是個玩物不喪志筐付、愛美喜自嗨的文藝傻青年～在簡書上會不定期分享讀書、影視還有生活小隨筆阻肿，如果你也對這些感興趣的話瓦戚，歡迎來（guan ）撩（zhu）?(?′3‘?)?
